Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Вот КАК мы пишем в тетради! А ВЫ?, сканы письменных работ

[Ale Yan]

Очень старательный ребёнок!

Правда? Спасибо!

И на соединения чуть больше внимания.

Хорошо.

Знаете, зрение дороже.

Это да, безусловно. Просто после мучений старшего брата не хотелось бы и ей таких приключений с почерком. А легче, как известно, предупредить.

Похвалите ребёнка и выложите работу к нам на Выставку.

Uzorova Olga, спасибо! Неожиданно! Я была уверена, что у неё "ужас-ужас". Выложу и её тетрадку, и сына

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Ale Yan от 8 ноя 2016, 20:18
Ваши Умничек и Звёздочка нас уже порадовали))
Ждем через пару лет на Выставке работы Вашего Силача!

[SLElena]

Добрый день! Задала вопрос в теме Сурепки, если можно, продублирую здесь.
У меня вопрос по почерку. По русскому дочь пишет нормально, т.к. там задана высота линеечки. По математике-очень мелко (текст, цифры нормально). ОЧЕНЬ. Уже не знаю, как с этим бороться-призываю уже пожалеть учительницу, она пожилая и в очках. Это действует, но ненадолго. Подскажите, что делать?



Ответ на сообщение Эхомама от 8 ноя 2016, 17:22
Извините, а почему к нейропсихологу?Чем он поможет?
Мне кажется, нам тоже надо. дочь почему-то постоянно путается, сколько клеточек отступать мжду домашней/классной работой, между строчками в решении задачи, между задачами. Домашнюю работу раз 5 переписываем. Хотя решает все правильно и считается одной из лучших учениц в классе, учительница прочит ей медаль и при этом 4 по математике за почерк и эти клеточки.
Да, у дочки астигматизм и близорукость.

[Cypeпка]

дочь почему-то постоянно путается, сколько клеточек отступать между домашней/классной работой, между строчками в решении задачи, между задачами. Домашнюю работу раз 5 переписываем. Хотя решает все правильно и считается одной из лучших учениц в классе, учительница прочит ей медаль и при этом 4 по математике за почерк и эти клеточки.
Да, у дочки астигматизм и близорукость.

А шпаргалка-то есть у неё? Где красивым почерком взрослого на развороте тетрадного листа аккуратно выполнены классная и домашняя работа со всеми видами заданий, и чётко показано-отмечено, где и сколько клеточек? Чтоб она могла в любой момент в этот правильный образец глянуть и отступить СТОЛЬКО ЖЕ.

[SLElena]

Ответ на сообщение Cypeпка от 9 ноя 2016, 12:59
Учительница в ее работах постоянно поправляет и пишет, сколько клеток надо

[Cypeпка]

Ответ на сообщение Cypeпка от 9 ноя 2016, 12:59
Учительница в ее работах постоянно поправляет и пишет, сколько клеток надо

Нет. Должен быть не ИСПРАВЛЕННЫЙ образец РЕБЁНКА, а ПРАВИЛЬНЫЙ образец ВЗРОСЛОГО. Каллиграфическим почерком, с идеально вписанными в клеточки циферками и буковками.
Потому что если ребёнок смотрит в свой неправильный образец, где учитель стрелочку подрисовал, у ребёнка зрительно что откладывается? Вот это самое неправильное ребёнок и видит глазами, оно у него в зрительную память и впечатывается, наглядно-то именно это, а не что там учитель стрелочкой показал ну или даже красной ручкой прописал... В лучшем случае ребёнок одновременно видит правильный образец учителя и неправильный свой, а в худшем - только неправильный свой. А ему нужно видеть только ПРАВИЛЬНЫЙ образец, именно при этом условии он в зрительной памяти отложится.
Так что вот берите двойной листочек, садитесь, каллиграфическим почерком переписывайте туда классную и домашнюю работы с нужным числом пропущенных клеточек, несите этот листочек на утверждение учителю, исправляйте, если надо... пока не получится образец, идеально устраивающий учителя. А потом учите ребёнка этим образцом пользоваться. Вот перед тем, как написать "Домашняя работа" глянь-ка в образец, пропусти СТОЛЬКО ЖЕ клеточек, сколько там, поставь точечку, вот от этой точечки теперь пиши, молодец. Теперь опять в образе смотри, между "Домашняя работа" и "Задача" сколько клеточек пропущено? Вот столько же отступи, поставь точечку... ой, нет, ближе к середине строчки... ага, вот тут... от неё пиши "Задача". Теперь краткое условие записывай, опять в образце посмотри, куда чего. Теперь примеры... смотри в образец, сколько там от ответа задачи пропустим? Отступи, поставь точечку... погоди, вниз ты правильно отступила, ну а вправо от полей? Ага, вот теперь правильно... давай дальше.
А в исправленном образце ребёнок точно запутается.

[ogovoruha]

Моя тоже все время ошибается на математике, потому что затык с большой буквой. Ну то есть между началом буквы и текстом одна клеточка. То есть начала то она писать отсчитав одну клеточку. А надо отсчитывать одну, а начинать писать заглавную букву на дну выше, сразу под предыдущей строкой.

[Cypeпка]

Ну то есть между началом буквы и текстом одна клеточка. То есть начала то она писать отсчитав одну клеточку. А надо отсчитывать одну, а начинать писать заглавную букву на дну выше, сразу под предыдущей строкой.

Она должна отсчитать одну клеточку вправо и поставить точечку. А вот теперь она должна вспомнить, что мы пишем БОЛЬШУЮ букву, поэтому мы должны от этой точечки подняться вверх, отметить там ещё одну точечку и уже от неё писать. И я бы не поднималась вверх на одну клеточку - я поднялась бы на половинку клеточки. Зачем строчки-то смыкать?

[KatyBo]

Какая красота!!!

Спасибо большое! Ещё неуверенно пишет, но стараемся добиться лучшего результата.

[ogovoruha]

Она должна отсчитать одну клеточку вправо и поставить точечку. А вот теперь она должна вспомнить, что мы пишем БОЛЬШУЮ букву, поэтому мы должны от этой точечки подняться вверх, отметить там ещё одну точечку и уже от неё писать. И я бы не поднималась вверх на одну клеточку - я поднялась бы на половинку клеточки. Зачем строчки-то смыкать?

Это ключевой затык. Она то вспомнит, но только тогда, когда уже первое слово напишет.