Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Вот КАК мы пишем в тетради! А ВЫ?, сканы письменных работ

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение hawkress от 13 окт 2017, 14:10

Вроде да))) Посмотрим чему НАУЧАТ. ))))))

Тоже верно! ))!

[jukka4]

Так тоже можно. Главное - УЧАТ.

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 13 окт 2017, 13:57

за такие переходы букв у детей.

Переходы имеешь в виду соединения?

[ИруSик83]

надо методичку то, нет

да, пожалуйста

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Nastayka от 13 окт 2017, 10:25

Нашла по методики Илюхиной видео и презентацию.
https://youtu.be/Uij1rtyDQxQ

https://drive.google.com/file/d/0B8Zm5S3u5M...iew?usp=sharing

Спасибо за ссылки!
Это СКОРАЯ ПОМОЩЬ для всех мам.

[Cypeпка]

А наша Сурепка, наверное, сможет и с закрытыми глазами определить))) Не удивлюсь))

Ну у Сурепки свои методы, это точно
Можно и с закрытыми - пусть проговорит, как собирается писать букву. Можно даже не писать - пусть просто посмотрит и расскажет.
И если ребёнок выдаёт что-то вроде "вначале кружочек, потом крючочек" - это рисует.
А если "начну вести вниз от верхней рабочей строки прямую линию" - это уже пишет.
Уточню - это я разные буквы для примера взяла ))) ну просто самое наглядное.

как вообще определяют "ребенок пишет" и "ребенок рисует" букву?

Ну по одной букве видно не всегда, а по множеству букв сразу видно, как именно ребёнок их воспринимал - статически или динамически. То есть он от чего шёл - от линии, от движения (направление там, скорость, нажим, соотнесение) или от цельного образа, от восприятия буквы "в целом", как картинки.
Вот посмотрите в сообщении 1877 на второй строчке снизу большую букву Н.
Вот это - яркий пример рисованной буквы.
Вот эта петелька вверху справа.
Ребёнок честно до неё дошёл, потом петельку эту нарисовал, потом дальше продолжил.
Почему нарисовал? А потому, что он воспринимает её именно как петельку в целом. А вот какая линия переходит в какую - не знает.
Там просто совершенно очевидно, что ребёнок её вообще не в ту сторону рисовал. А в рисовании это и без разницы.
И вот ещё потеря палочки у буквы Т маленькой тоже очень характерна. Именно тем, что она никак не повлияла на общий облик буквы. Там особо даже и не бросается в глаза, что её не хватает. Просто вот как будто её потом взяли и стёрли.
А такого просто не может быть, если ребёнок пишет. Только если рисует.

Отредактировано: Cypeпка в 13 окт 2017, 14:54

[Мама Капитана Саньки]

Методичка Илюхиной https://vk.com/doc14629868_437843465?hash=4...a341561fe832ed7

[Ани К.]

Ольга Васильевна, подскажите, пожалуйста,
- тетради в частую косую можно использовать до какого класса? И при переходе, из частой косой в обычную возникают сложности?
- узнали, что в параллельных классах все на несколько букв впереди и им задают помимо написания букв в тетрадях, ещё списывание печатного текста из азбуки по 3 или 4 строки. Если думать о грамотности, то вы рекомендовали и это нужно делать, но когда ещё буквы не отработаны? И не много ли для домашнего задания, строки букв и строки для списывания. Видела тетради, там видно, что ребенок устал, ему уже не до чего после внеурочки и продленки. Там не только буквы скачут, но и строки.

Сурепка, и вы, подскажите, пожалуйста, если ребенок не проговаривает алгоритм буквы, но в принципе понимает откуда мы куда ведём и куда выводим, как могла так и учила, он пишет или рисует?
Мы, в основном, учились писать по разлиновке РКШ, и вот задалась мыслью, он букву вписывает в эти прямоугольники, или врисовывает. И ещё, такая подробная разлиновка, где много опорных линий, полезна или вредна?
Я сама думала, что очень полезно, хоть полгода, пока на нейронном уровне установятся связи, писать с такими подробными опорами, чтобы как можно тщательнее и аккуратнее получалась буква. Но если нет алгоритма, то он ее тщательно врисовывает в эту удобную разлиновку? В школе они пишут в других тетрадях, и под диктовку. В принципе, чистенько, но не так ровно, линии скачут. Но, в общем, начертания верны. С вот никак не получается.
Спасибо!

Отредактировано: Ани К. в 14 окт 2017, 00:33

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Ани К. от 14 окт 2017, 00:28

- тетради в частую косую можно использовать до какого класса?

Вставлю 5 копеек. Это решает учитель. Тут нет "можно - нельзя" Лично я использую их как минимум весь 1 класс. А то и весь второй.

[jukka4]

И при переходе, из частой косой в обычную возникают сложности?

Тоже вставлю свои 5 копеек из практики: в этом году взяла второй класс после другого учителя. Дети писали в частой косой разлиновке. Я уже выше писала, что из-за своиз глаз, я не могу использовать такие тетради в своей практике. Дети сразу с 1 сентября были переведены в тетради с обычной косой линией. Проблем ни у одного ребенка не было. Там проблема одна у всего класса: ужасный почерк. Но это не из-за вида тетради.