Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ пособия Узоровой и Нефедовой, личные пояснения автора

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение marika.80 от 5 фев 2016, 17:31

Очень жду!!!! Она у нас одна из семьи к русскому склонна .Занимает места на олимпиадах.Учитель говорит занимайтесь дополнительно, а рады бы репетитора взять да некуда- класс при ВШЭ и профессиональный волейбол.

Вы-то ждёте)), спасибо на добром слове!
А вот дочка-то Ваша ждёт? ))
Ей при Высшей Школе Экономики и профессиональном волейболе - как раз моих карточек по русскому с кучей орфограмм не хватает для полного счастья)))

[Kilikali]

Нефедова, Узорова: 3000 английских слов. 2 класс. Часть 1. Обязательный лексический минимум
Нефедова, Узорова: 3000 английских слов. 2 класс. Часть 2. Обязательный лексический минимум
Узорова, Нефедова: 3000 заданий по английскому языку. 2 класс
Нефедова, Узорова: Английский язык. 2 класс. 3000 тестов

!!! Во всех этих пособиях половину занимают листы с ответами (их удобно сразу изъять), так что если даже родители не владеют языком, всё равно смогут проверить.

в книгах несколько видов заданий, да ещё на время:
-перевести слова с английского на русский
-наоборот
-перевести фразы с английского на русский
-наоборот
-найти и исправить ошибку в слове или переводе слова/фразы
-тесты, в которых нужно выбрать правильный вариант
-заполнить пропуски в фразах/диалогах
-перевести текст, выучить наизусть/рассказать


теперь, Uzorova Olga, вопрос по этому сборнику:



Узорова, Нефедова: Английский язык. 2-4 классы. Тесты

в него включены все задания из тоненьких или всё другое?


и

Нефедова, Узорова: Самый быстрый способ выучить неправильные английские глаголы. 2-4 классы
просмотрела книжечку, вроде, единственная опечатка - прямо на обложке - DO - DID - DOES вместо DONE

сначала просто идут глаголы с двумя формами прошедшего времени, далее идёт разбивка этих же глаголов на классы/подтипы, изменяющиеся схожим образом, чтобы легче запомнить,
и заканчивается пособие таблицей с пропусками, куда нужно вписать недостающие слова (недостающие формы), поэтому можно либо откопировать эти странички, либо создать похожие таблицы и распечатать в нескольких экземплярах, чтобы периодически ребёнок тренировался

Нефедова, Узорова: Самый быстрый способ выучить правила английского языка. 2-4 классы
тоже удобная помощница, в которую можно заглянуть и быстро найти нужное правило

из того, что заметила - вверху на 51 стр. опечатка - big - biggen вместо bigger - the biggest
и второй момент - то ли правила упростились, но у меня в памяти, что есть разница между вопросами Who is she? и What is she? если речь о профессии: She is a doctor. (стр. 15),
то ли опечатка: Урок английского языка во 2-м классе по теме: "Who is she?" и "What is she?"

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Kilikali от 12 фев 2016, 22:13

в него включены все задания из тоненьких или всё другое?

Собрали книжки с 2 по 4 классы, так как программы пересекаются.Кто-то прошёл тему во втором классе, кто-то в третьем.

сначала просто идут глаголы с двумя формами прошедшего времени, далее идёт разбивка этих же глаголов на классы/подтипы, изменяющиеся схожим образом, чтобы легче запомнить,
и заканчивается пособие таблицей с пропусками, куда нужно вписать недостающие слова (недостающие формы), поэтому можно либо откопировать эти странички, либо создать похожие таблицы и распечатать в нескольких экземплярах, чтобы периодически ребёнок тренировался

Нефедова, Узорова: Самый быстрый способ выучить правила английского языка. 2-4 классы
тоже удобная помощница, в которую можно заглянуть и быстро найти нужное правило

из того, что заметила - вверху на 51 стр. опечатка - big - biggen вместо bigger - the biggest
и второй момент - то ли правила упростились, но у меня в памяти, что есть разница между вопросами Who is she? и What is she? если речь о профессии: She is a doctor. (стр. 15),
то ли опечатка: Урок английского языка во 2-м классе по теме: "Who is she?" и "What is she?"

100 раз все всё проверяли... Вникну позже. Спасибо! Скину всё редакции в понедельник - нет сигнальных экземпляров в наши дни((.
Сами книжечки очень информативные.
Это тот самый формат, когда книжечка тоненькая - а помещается печатного текста (если без картинок) - очень много.

[HelloKitty]

Ольга Васильевна здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, по нескольким пособиям.
Контрольные и проверочные работы по рус.яз. Допишите слоги чтобы получились имена. Ма..., Ли... И т.д. В терадь он должен написать только слог или полностью имя?

Книжка 3000 примеров. Устный счет в пределах 20. Как с ней работать? Просто дать что бы сам читал и вписывал ответы? Или мне читать и ответ устно?

Мы заканчиваем 10 по клеверовской, в школе скоро начинают второй 10. По какой книжечке лучше его начать отрабатывать? У меня есть устный счет и цепочки. Может начать лучше просто с примеров?

А теперь за советом ☺ перед нг в школе начали задачи. На данный момент прошли 5 или 6 типов, начали с 2мя действиями. Мне уже они снятся в страшных снах. Все зимние каникулы, карантин и выходные мы решаем минимум по 5 штук в день. Но он все равно путается в оформлении и графическом оформлении. Что делать-то? Продолжать долбать оформление задач? В математике столько всего интересного, а времени на это не остается после уроков и отработки того что по программе требуется. 😩

Спасибо Вам большое. Я много читаю рекомендаций тут, очень полезно.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение HelloKitty от 15 фев 2016, 09:48

Ольга Васильевна здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, по нескольким пособиям.
Контрольные и проверочные работы по рус.яз. Допишите слоги чтобы получились имена. Ма..., Ли... И т.д. В терадь он должен написать только слог или полностью имя?

Здравствуйте!
В самой книге ребёнок дописывает слоги.
В тетрадь ОБЯЗАТЕЛЬНО пишет полностю.
Это ОБЩЕЕ пожелание для всех книг, где задание: вставь буквы.
Да, для ускорения процесса можно только вставить буквы в 3-4-5 карточек. Но 1 карточку, или хотя бы половину: или списать, написать под диктовку. Идеально - чередовать.

Мы заканчиваем 10 по клеверовской, в школе скоро начинают второй 10. По какой книжечке лучше его начать отрабатывать? У меня есть устный счет и цепочки. Может начать лучше просто с примеров?

Счёт в пределах 20 у нас в первой книге счёта до 100.
Вот ссылка на книгу. Там сначала - счёт в пределах 20, потом - в пределах 100.
http://www.labirint.ru/books/429016/

Сначала примеры - потом цепочки. Потом - вперемешку.

А теперь за советом ☺ перед нг в школе начали задачи. На данный момент прошли 5 или 6 типов, начали с 2мя действиями. Мне уже они снятся в страшных снах. Все зимние каникулы, карантин и выходные мы решаем минимум по 5 штук в день. Но он все равно путается в оформлении и графическом оформлении. Что делать-то? Продолжать долбать оформление задач? В математике столько всего интересного, а времени на это не остается после уроков и отработки того что по программе требуется. 😩

Времени тратится много. Ещё больше нервов и страданий)) Знаю. Но это всё нужно.
Вот ссылка на мой сайт, которая поможет Вам в этой проблеме:
http://uzorova-nefedova.ru/vse-osnovnye-vidy-i-tipy-zadach


Отредактировано: Uzorova Olga в 15 фев 2016, 14:51

[Uzorova Olga]

Уважаемые родители!

БОЛЬШАЯ СТРУКТУРИЗАЦИЯ НАШИХ ПОСОБИЙ ПО РАЗНЫМ УЧЕБНЫМ ПАРАМЕТРАМ, А ТАКЖЕ ПО ВОЗРАСТУ И ПСИХОЛОГИИ РЕБЁНКА здесь:
http://uzorova-nefedova.ru/ofitsialnyiy-sa...-rebenkom-letom

Можно пользоваться не только летом.

Отредактировано: Uzorova Olga в 15 фев 2016, 16:12

[HelloKitty]

С русским поняла. Он делает в тетради.
Тетрадь до 100 как раз в корзине, я уде думала что лучше с примеров начать. А про тетрадь по устному счету ответьте, пожалуйста. И за ссылку спасибо, займемся.

[Kilikali]

про тетрадь по устному счету ответьте

HelloKitty, переверните пособие и увидите на обратной стороне:

"Последовательное выполнение заданий пособия поможет ученикам овладеть навыками устного счёта всех форм:
-Беглый слуховой счёт. (Учитель устно называет пример и устно же, спустя несколько секунд, получает ответ.)
-Зрительный счёт. (Примеры записаны, а ответы либо называются устно, либо записываются учениками.)
-Комбинированный счёт. (Учитель диктует примеры, а ученик записывает ответы.)
-Устное решение задач.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение HelloKitty от 15 фев 2016, 09:48

Книжка 3000 примеров. Устный счет в пределах 20. Как с ней работать? Просто дать что бы сам читал и вписывал ответы? Или мне читать и ответ устно?

Вы диктуете. Текста ребёнок видеть не должен. Ответы пишет в столбик на отдельный листок (или лучше заведите спец тетрадку). Эти задания - аналог устного счёта в школе. 10-15 заданий должны выполняться за 5-7 минут.
Там, где ряд длинный цифр, можете выписать на отдельный листочек. Но такое бывает редко.


Ответ на сообщение Kilikali от 15 фев 2016, 18:59

"Последовательное выполнение заданий пособия поможет ученикам овладеть навыками устного счёта всех форм:
-Беглый слуховой счёт. (Учитель устно называет пример и устно же, спустя несколько секунд, получает ответ.)
-Зрительный счёт. (Примеры записаны, а ответы либо называются устно, либо записываются учениками.)
-Комбинированный счёт. (Учитель диктует примеры, а ученик записывает ответы.)
-Устное решение задач.

Да, кстати! Спасибо Вам! ))
Уточню, что Зрительный счёт - лучше 1/10. Но хотя бы 1 занятие из 10 вот так самому читать и выполнять - тоже надо.

[HelloKitty]

Спасибо. Теперь понятно.
Рекомендации на обороте я естественно читала. Просто меня смутило что в тетради оставлены пропуски, устный счет предполагает работу на слух.