Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ пособия Узоровой и Нефедовой, личные пояснения автора

[ребенок]

А вот в школьном правиле - опечатка.

А я и не заметила сначала! Конечно опечатка! Безобразная опечатка!

[Мама Капитана Саньки]

Daaro,

[Juin]

А вот в школьном правиле - опечатка.

а мы весь год разбирали слова по этой памятке...
и разгребать опять маме

[Мама Капитана Саньки]

Juin, вот на сколько я сильно против фонетических разборов в началке, но если ещё и с ошибками фонетику давать, то это вообще треш. Если сунули фонетику в таком виде в началку, то давайте её хотя бы без ошибок

[Daaro]

Я вижу в фонетическом разборе только путание детей. Русский язык для чего изучают-грамотно писать и излагать свои мысли.
Для какой практической цели этот фонетический разбор?
Чего я не понимаю?

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Juin от 5 авг 2017, 17:57

ЦИТАТА ( Uzorova Olga @ 5 авг 2017, 14:15 )
А вот в школьном правиле - опечатка.

а мы весь год разбирали слова по этой памятке...
и разгребать опять маме

Да???!
УДивили.

Я понимаю, что может быть в памятке опечатка (все мы люди - человеческий фактор).
Но это выясняется на первом же уроке! И памятка сразу же корректируется на уроке учителем. В Вашем случае - просто зачеркнули бы второй пункт.

А КАК вы с ребёнком тогда делали дз целый год? Как ребёнок писал контрольные по развитию речи (первое полугодие) и по русскому?

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Daaro от 5 авг 2017, 19:13

Я вижу в фонетическом разборе только путание детей.

Это не так.

Русский язык для чего изучают-грамотно писать и излагать свои мысли.
Для какой практической цели этот фонетический разбор?
Чего я не понимаю?

Объясню.
Фундамент орфографии - фонетика.
ВСЕ орфограммы строятся на понимании различия между гласным и согласным звуком, глухим и звонким, мягким и твёрдым. Если не знать различие гласного и согласного (например) - во многих ситуациях невозможно будет верно, грамотно и быстро определить ошибкоопасное место в слове, выполнить верный алгоритм поиска проверочного слова.

Изучать фонетику надо с первого класса. И это было и в старой классической школе. Но изучать фонетику необходимо без фанатизма, имхо.
В некоторых программах фонетики переизбыток. Это очень вредит орфографии. Имхо.

[Иванова Лена]

Тетрадка "контрольное списывание" 1-й класс.
Жёлтая обложка, с лампочкой.
Вопрос: давать списывать по сколько номеров за раз можно/нужно?
Там на два номера даётся одно окошко.
И ещё, почему идёт нумерация от 1 до 11, а потом снова от 1 до 104.
В этом есть смысл или просто косяк печати?
"Дополнительные диктанты", имхо, логичнее назвать "дополнительные тексты". Их же списывать надо? Или под диктовку писать? Или я опять чего-то не поняла.

Объяснения в тетрадке обалденные, как для взрослых, так и для ребенка пошаговые алгоритмы. У дочки наконец стало получаться списывать без ошибок, и она добровольно подчеркивает орфограммы.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 7 авг 2017, 18:01

Тетрадка "контрольное списывание" 1-й класс.
Жёлтая обложка, с лампочкой.
Вопрос: давать списывать по сколько номеров за раз можно/нужно?

1 раз

Там на два номера даётся одно окошко.

Второе так и не поместилось? (( Там плотно текст идёт, но у меня была надежда, что поместится. Посмотрю.
Значит, там 1 окошко на 2 текста, однаковых по времени написания.

И ещё, почему идёт нумерация от 1 до 11, а потом снова от 1 до 104.
В этом есть смысл или просто косяк печати?

От 1 до 11 - первые тренировочные тексты без времени.
Потом начинается суровая правда жизни))

"Дополнительные диктанты", имхо, логичнее назвать "дополнительные тексты". Их же списывать надо? Или под диктовку писать? Или я опять чего-то не поняла.

((((... !!!!
Конечно, тексты для списывания! Напишу в редакцию. Спасибо!

Объяснения в тетрадке обалденные, как для взрослых, так и для ребенка пошаговые алгоритмы. У дочки наконец стало получаться списывать без ошибок, и она добровольно подчеркивает орфограммы.

Я очень рада! Столько сил и энергии ушло на перевод с учительского языка на человеческий)) для мам и систематизацию всего опыта списывания, составления алгоритмов для каждого этапа обучения...
Очень приятно читать, что всё это не прошло даром - помогает и взрослым, и детям!

Лена, боюсь спросить.. А в Вашей школе что именно детям и родителям рассказывали про списывание? Памятки какие-то (пусть не очень подробные и не на каждый шаг) хоть были?

Отредактировано: Uzorova Olga в 7 авг 2017, 18:28

[Uzorova Olga]

Про наш букварь "Учим читать с 2-3 лет". Крик души))

Прочитала сейчас последний отзыв на Лабиринте:
"Использую этот букварь в работе с безречевыми детьми. Очень удачное пособие: интересные иллюстрации, удачный порядок звуков. Рекомендую для мам, но не для того, чтобы учиться читать, а для вызывания звуков у не говорящих детей!

Подробнее: https://www.labirint.ru/reviews/goods/467733/"

Не регистрируюсь я на Лабиринте)) Хотя иногда хочется ответить. В общем, здесь отвечу)).
Скорее всего, пишет это дефектолог, который много работает с особиками.
Честь ему и хвала за его труд. Ок.
Но так однозначно рекомендовать наш букварь только для вызывания звуков, учитывая, что авторы - методисты начальной школы, всё-таки,не стОит.
Хорошо бы, при написании отзыва на столь большую аудиторию, учитывать не только свой опыт, но и опыт специалистов в иных областях.
Я ОЧЕНЬ РАДА, что наш букварь и таким особым деткам тоже помогает. И за эту информацию большое спасибо, написавшему этот отзыв.

Но изначально малышовский букварь разработан ( и грамотно разработан!), чтобы снять страх перед ЧТЕНИЕМ и у малышей 2-3 лет, и у детей старше - вплоть до 6-7 лет.
Ребёнок (любой) читает сразу, с первых секунд то, что написано под яркими иллюстрациями. Да, в букваре заложена методическая хитрость)) Но помогает же!
Дети начинают ЧИТАТЬ!

Думаю, еще сотня таких неоднозначных отзывов - и зарегистрируюсь я на Лабиринте)).

Отредактировано: Uzorova Olga в 7 авг 2017, 18:59