Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Анскулинг, или НЕТ - ШКОЛЕ

[Клархен]

Ответ на сообщение Варя-Варя от 8 фев 2016, 23:12

а вообще.. еще иногда очень отрезвляет сравнить своего ребенка с другими, в разных категориях успешности. иногда удивительные открытия можно сделать.

Я с удовольствием читаю на форуме опыт мам,которые применяют различные подходы и об успехах их детей тоже,но как только начинается "а мой .., а остальные никакие и все это благодаря..." то обычно сразу тему закрываю.

[Joki]

Интересно, а много ли стран, где этот unschooling официально разрешен законом? Думается мне, что немного...

[Клархен]

Ответ на сообщение Наташа Р от 8 фев 2016, 23:11

у и чем тогда это отличается от индивидуального учебного плана в школе?

и даже в самой обычной школе имеет место быть индивидуальный подход.

[Иванова Лена]

А букварь - это как-то скучно.

Может, вы просто не умеете его готовить
Мои любят книжки. Заниматься по книжкам, учить кого-то по книжке. Причем учить можно чему угодно, книжка - как повод.
Ну и я тоже люблю, чтоб всякая учебная литература имелась на любой вкус-возраст и настроение.

[лосанна]

Но до 7 то программа должна быть освоена!

Но ведь никто не говорит, что ребенок вообще не учится при анскулиге. Он учится, но учит то, что желает и что ему интересно.
Он может пройти весь курс математики за два года, к примеру, в течении пары месяцев. Потому что ему было интересно. После ему будет интересно читать и писать. После он задумается о биологии и так далее.
Сам принцип построен на том, что ребенку верят. Верят в то, что он не дибил, не лодырь, не глупыш и сможет определиться в том, что есть в этом мире.
А мы свой подход изначально строим, почему-то, на том, что наши дети лодыри и сами не знают, что им надо.
На самом деле это не так. Вот уже сейчас наблюдая за младшей, я знаю, в чем ей будет интересно и что ей захочется. И куда она будет двигаться. И как ей помогать.

И потом, действительно обидно тратить время на то, что не пригодится. Одно дело дроби, и совсем другое - решать задачи по геометрии с помощью сложных теорем.

[Варя-Варя]

Ответ на сообщение Васятка от 8 фев 2016, 23:42

я отвечала про высшее! на пример того, как это сын папы ландшафтного дизайнера сможет продолжать семейное дело без высшего образования. нафига оно ему нужно?
или ландшафтному дизайну в рамках передачи семейного дела у нас в 10 лет в школе обучают?)

[Клархен]

Ответ на сообщение лосанна от 8 фев 2016, 23:14

Старшую я учила в далеких 90-х, тогда ни пазлов, ни всех этих развиваек, ни интернета. Я ее еще по букварю учила читать. Печально и долго. Но в пять ребенок все равно читал. Просто это не было так клево и круто.
Просто улавливаете разницу? Каждый вечер штудировать с мамой страничку букваря, или записывать придуманную сказку, потому что именно ты этого хочешь, а не мама.

Я свого по Букварю учила,который он мне сам принес.До этого предлагала,но дело не шло. Быстро научился. Пробежали Букварь и сразу к книжкам перешли.
В 4 хорошо читал.Никакие развивалки не посещали. В сад ходил.

[лосанна]

Мои любят книжки. Заниматься по книжкам, учить кого-то по книжке.

Букварь - это букварь. Там даже сказок интересных нет.
Мне вот как-то стремно было подсовывать Букварь Филу, который учился читать на книгах Астрид Лигдгрен. Он бы таааак на меня посмотрел
Сказал бы: мама, ты чо? Что тут читать?

[kaetchen]

У меня много претензий к современной школе Да и вообще к школьной системе Может быть,это и мои тараканы,но это не комплексы по поводу школьной жизни точно Скорее понимание, что современная система общественной жизни входит в пике, и школа тоже То, что раньше было благом (доступность бразового образования,повышение уровня грамотности населения, разработка унифицированных и довольно продуманных методик и критериев оценки, социальный лифт в виде доступности высшего образования и пр), это, доведенное до некоторого предела,стало работать против людей Чем более упорядочена система, тем сильнее она убивает индивидуальность И это очень заметно и в быту,и в науке тоже. И в социально жизни заметно (как и многие другие последствия слишком сильной регулируемости) А у нас еще и наложившаяся на современные тенденции общая бедность, определенные исторические моменты и прочие местные особенности. В итоге получается, что если среднестатистический ребенок и справляется еще кое-как,то не вполне стандартный гибнет в этой системе У меня нестандартная девочка,так что нам --- хоумскулинг Пока, по крайней мере,социальная деятельность не станет ведущей.

[Три кота]

Лосанна, , понимаю, о чем вы пишете. Сил вам в этой теме. Средний наш не сидел за азбукой ни дня. Пишет страшно безграмотно, что не удивительно, ему 6, но пишет запоем. Читает все подряд, по-русски и по-английски. Не гений ни разу. Просто делает то, что ему нравится и объемах, в разы превышающих обучение в его возрасте. Чистый анскулинг дошкольного этапа.

лосанна, дисциплина, организованность, умение трудиться и осваивать не только интересное. Произвольное внимание .

А вы представляете, сколько умения трудиться нужно ребенку, сколько дисциплины и прочего, когда он учится для себя? Не за пятерочку, не для учителя, не чтобы мама не ругала - а потому что надо? И это надо, к его счастью, идет рядом с интересно.
Знания могут падать с неба особо одаренным, но даже у них есть "обязательная программа". А учение с увлечение дает колоссальную работоспособность в итоге.

Васятка, извините, без цитаты. О причинах ухода из школы. Подозреваю, что вы не видели вопросов ЕГЭ, не погружались в обучение современной начальной школы. Посмотрите.