Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Анскулинг, или НЕТ - ШКОЛЕ

[Клархен]

Ответ на сообщение Леося от 8 фев 2016, 20:18

Не всем детям нужна подгонялка в виде учительницы и незамысловатая движуха в виде одноклассников. Есть высокомотивированные дети.

Когда в классе много высокомотивированных детей,то
вместо погонялки получается сотрудничество детей и учителей и движуха в классе

[Blacbarbara]

Ответ на сообщение лосанна от 9 фев 2016, 00:36

Почувствуйте разницу, как говорится.Ребенок желает учится. Пока еще не отбили желание в школе.В сад ни дня не ходила.

то есть по-вашему, если ребенок в сад не ходит, он стихи хорошо запоминает?
Не показательн. У меня сын пошел в сад в 4 года. Дочка в 2. Дочка запоминает стихи, песни, постоянно что-то поет, придумывает. Сын с трудом Мика косолапый выучил.
Умение учить стихи, рассказывать их, не бояться публичных выступлений - это природный талант. От посещения сада не зависит.

[лосанна]

разве это анскулинг?

Это принцип анскулинга. Если его понять - то можно двигаться дальше. Если действительно существовать в этом, то вполне. Ребенок выбирает для себя сам - где и как он желает себя реализовать.
Родитель же только помогает, подбирая программы.
Конечно, в старших классах, когда выбирается направление обучения и решают, поступать, или нет - тогда можно и войти в систему. Но, обычно, такие дети двигаются быстрее системы. Им просто легче все дается.

[Клархен]

Ответ на сообщение Blacbarbara от 8 фев 2016, 22:46

Умение учить стихи, рассказывать их, не бояться публичных выступлений - это природный талант. От посещения сада не зависит.

Способности,которые развиваются в том числе и в д. саду.

[secret secrets]

что кстати за фильм?

фильм называется Alphabet.
режиссёр Erwin Wagenhofer.

[Blacbarbara]

Ответ на сообщение ГалинаТ от 9 фев 2016, 00:36

общаться с такими тоже надо уметь... жизнь - она штука сложная

вот именно! Ребенок вырастет и не будет жить в вакууме. Все равно надо будет работать, общаться с коллегами, а там тоже будут неприятные , а, может, и неадекватные люди. Научившись общению в школе, во взрослой жизни будет легче.

А для особого ребенка школа полезна вдвойне. Особые дети и так в большинстве изолированы, мало общаются с другими детьми, так еще его и дома запереть.

[*Natka*]

лосанна, а если ребёнку не хочется? Ну вот вообще? Все то, о чем вы пишите - это индивидуальная особенность ребёнка. И она в любом случае будет хорошо учиться и заниматься. У моей вообще никакой системы не было, как она училась считать и читать- без понятия, со мной она года в 4 отказалась заниматься, все сама втихаря ). Но я весьма скептична к тому, что и со средней школой все было бы так же красиво)да, я не делаю с ней уроки, но есть люди, которые контролируют и ставят оценки-это её очень мотивирует .
И далеко не все дети проявляют интерес к знаниям как таковым.

[Иванова Лена]

Ну, а в плане садика - так у нас в классе до сих пор полно детей, которым тяжело дается учение стиха или решение задач.
Я, например, даже не вникаю - задали стих, или нет. Детка сама учит, сама мне рассказывает с выражением. Мало того. - она еще мне сообщает, какой поэт и как ей нравится стих.
И еще она сама придумывает стихи.
Почувствуйте разницу, как говорится.

У меня тоже дочка придумывает стихи, сама по программе и сверх того учит и рассказывает, много читает, решает олимпиадную математику, занимается гимнастикой и рок-н-роллом, и играет на скрипке.
А в сад ходила с двух лет и до школы.
Никакой связи нет.
Просто ребенок от природы сообразительный и родители занимались, т.е. отвечали на вопросы, давали книжки и задания интересные, помогали, там где ребенок просит, поддерживали ее интересы.

Просто с детьми надо ЗАНИМАТЬСЯ. Можно это назвать
-ранним развитием
-анскуллингом
-методикой имени Васи Пупкина
-никак не называть: я просто не мешала ей собирать буквы, просто купила прописи, просто объяснила, как монетки считать.
Суть та же.

[лосанна]

то есть по-вашему, если ребенок в сад не ходит, он стихи хорошо запоминает?

Вы не поняли принцип.
Если ребенку нравится то, чем он занимается - он желает получать информацию. И у него это получается легко. В этом и принцип анскулинга.
Кому-то нравится читать, у меня младшая - явный гуманитарий, причем она сейчас уже много придумывает, и стихов и историй. И уверена, что будет писателем.
А кому-то нравится в компах ковырятся. А кто-то от машин без ума. И так далее. Вот ребенок и двигается в том направлении, к чему лежит душа. В этом и принцип.
Просто с садиковскими детьми анскулинг не будет работать. Я думаю. Не уверена, конечно.
Но для того, чтобы деть желал заниматься и сам садился за парту (а при анскулинге именно так и происходит), надо, чтобы ребенок развивался в комфортных условиях. В семейном кругу, в общении любящих людей.
И я не знаю, как это работает в семье с одним ребенком. Одному ребенку все-таки скучно дома с взрослыми.
В большой семье все просто.
Старшие читают - и младшие читают. Старшие рисуют - и младшие рисуют. И так далее.
Иногда даже заметить не успеваешь, как младшие дети получают навыки. Раз - и они уже читают. Раз - и они уже пишут.

[Варя-Варя]

Ответ на сообщение лосанна от 8 фев 2016, 22:36

любой ребенок усваивает информацию, даже тот, с кем специально никто не занимается.
а читать можно научиться легко как по букварю, так и без него. кто-то в 3 только говорить начинает, кто-то читать умеет. к 5 (6-7-8) все сравнивается. а бывает, что тот, кто позже - опережает.

у вас просто ребенок, которому это интересно и "дано", вряд ли сад или какая-то другая система обучения убили эти данные

мне 29 лет, а учить стихи - страшный ужас. при этом сложные действия в том же фотошопе запоминаю сразу и могу повторить хоть через год) со мной что-то не так?

у разных людей разные интересы и способности, кто-то любит математику и не любит читать, кто-то наоборот. кто-то воспринимает зрительно, кто-то на слух. причем тут дом или сад?