Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Анскулинг, или НЕТ - ШКОЛЕ

[Иванова Лена]

Кратко не умею. Развёрнуто рассказывать?

Да это действительно очень интересно.

[folgaaa]

Ответ на сообщение Mumimama от 11 фев 2016, 10:27

ага, а потом у нас пишут о проблеме клипового мышления в образовании

Один мой старшеклассник именно таким образом готовился к сочинению: читал, смотрел экранизации и зазубривал основные темы сочинений: "Мой дом - моя крепость", "Любовь...", "Жизненный путь..." Сдал или не сдал, завтра будет известно. Он будет сдавать ЕГЭ, не посещая 10-11 класс.

Отредактировано: folgaaa в 11 фев 2016, 10:39

[Клархен]

Ответ на сообщение Mumimama от 11 фев 2016, 10:06

а я давно по хорошему завидую, ибо наш самый скромный образовательный бюджет около 20 в месяц

Сама себе завидую Сейчас работаю над тем,чтобы и эту 1000р убрать.

[Mumimama]

Один мой старшеклассник именно таким образом готовился к сочинению: читал, смотрел экраницации и зазубривал основные темы сочинений: "Мой дом - моя крепость", "Любовь...", "Жизненный путь..." Сдал или не сдал, завтра будет известно. Он будет сдавать ЕГЭ, не посещая 10-11 класс.

--------------------

по моему это ужасно, лично для меня хотя, глядя на сына, понимаю, что может быть в свое время придется двигаться примерно также

Сама себе завидую Сейчас работаю над тем,чтобы и эту 1000р убрать.

почему то наше гос-во считает, что до школы развития у детей быть не должно

[Пин]

это действительно очень интересно.

Да, мне тоже интересно. Хочу для себя что-нибудь узнать новое.
Мне вот творческого подхода явно не хватает. Приедешь с работы к 18 часам, уже голова не работает, как надо, хотя бы в домашку уложиться и по пособиям успеть пробежать. А вот на выходных можно и пошире развернуться, ну, или на каникулах.

[folgaaa]

Ответ на сообщение Mumimama от 11 фев 2016, 10:40

по моему это ужасно

Я не знаю, насколько это реально. Посмотрим, получится ли у него то, что он задумал, и поступит ли он туда, куда хочет. К экзамену по истории тоже готовится самостоятельно, читает учебники, историческую литературу, смотрит фильмы.

[Клархен]

Ответ на сообщение Mumimama от 11 фев 2016, 10:40

почему то наше гос-во считает, что до школы развития у детей быть не должно

Мой кроме сада никуда не ходил и вск школы.Сад обходился 700р.Там и бассейн был и музыка и ИЗО и хор и много чего еще полезного.Собственно в это время и определились чем сын хочет заниматься и к чему способности есть и на 6 году начал занятия.

[Иванова Лена]

Доходим до новой темы. Допустим дроби. В началке я это серьёзно не брала. Знает на уровне "разрежу торт", т.е. имеет представление на уровне детсада. Сама прочитала теорию, которая даётся в начале главы. Вспомнила основные моменты, в голове уложила (вспомнить просто, сама же когда-то училась в школе). Это занимает несколько минут. А заодно и смотрю, удобоваримо ли дано и можно ли просто дать ребёнку это прочитать? Или нужно самой объяснять? Если удобоваримо, то вручаю ребёнку учебник со словами тема такая, страница такая. Ребёнок читает. Или второй вариант - включаю интернетурок или Мрию и занимаюсь своими делами. Говорящая голова за меня всё сделает. После интернетурока пяток вопросов на проверку понимания содержания и открываем учебник.

Спасибо за ответ
Не в обиду - некоторые мысли.
Собственно, да. С таким раскладом, действительно, мама, обладающая общим кругозором и педагогическими навыками, вполне может преподавать школьную программу. Верю.

Но с другой стороны - это не совсем то, что бы я хотела для детей в плане хода уроков. Тем более, уроков индивидуальных.
Где же тут индивидуальный подход - в том лишь, чтобы выбрать еще неизученные темы по учебнику

Допустим, ребенок прорешал все задание к уроку, исправили ошибки, на те моменты, где были ошибки, решили парочку дополнительных примеров. И тут у него возникает вопрос какой-нибудь неожиданный. Типа - а как решить уравнение, если неизвестное стоит в знаменателе дроби. Ну математику я в принципе знаю, поэтому включаю ут же частично-поисковый метод и мы потихоньку находим подходящий способ.
А если ребенок спросит что-то типа, а в связи с какими событиями Смоленск получил звание города-героя, я не смогу рассказать ему ничего интересного и пошлю в Википедию.
Или, к примеру, как устроен DNS-протокол. Хотя любой учитель информатики без труда ответит, с примерами и иллюстрациями из жизни.
Как я могу ответить на практически любой возникающий вопрос по физике /или быстро найти нужный ответ и его грамотно пояснить и объяснить, почему так/.
К примеру вопрос сына: Все тела состоят из атомов. В атомах есть ядра. При взаимодействии ядер происходят ядерные реакции. Почему, если я стучу молотком по бревну, ядерных реакций не происходит?
Ну разобрали, быстренько нашли, как оценить скорость протона, необходимую для того, чтобы вызвать ядерную реакцию. Ребенок сравнил ее со скоростью света и со скоростью движения молотка. Все довольны.
С историей я так не могу Для этого нужно не один-два учебника прочитать и инфоурок посмотреть, а быть погруженным в тему, иметь опыт исторического исследования, иметь широкие знания по предмету. Гораздо бОльшие, чем знания просто выпускника средней школы двадцатилетней давности.

Опять же - как вызвать интерес к теме, если мне в этих всяких датах глубоко копаться, в принципе, не сильно и охота. В натуре сейчас ребенок просто читает книжки разные про историю того-сего /России, Европы, второй обороны Севастополя/. Задает вопросы и лезет в википедию за ответами.
Насколько было бы лучше иметь учителя-историка, который может направить интерес, показать, как анализировать и систематизировать информацию, сводить в поход по историческим окрестностям и проч.

[Mumimama]

Собственно в это время и определились чем сын хочет заниматься и к чему способности есть и на 6 году начал занятия.

я помню, вы писали. Для меня это до сих пор удивительно. Изо у нас есть - и последнее время все больше просят меня "подкинуть" им в копилку. Хора нет. Есть музыкальные занятия и физ-ра - которая оч хорошо в симбиозе с нашим хоккеем, но как одна... ммм
общеразвивающие занятия - скажем так. Здоровые детки в нашей группе (без логодиагнозов) - оч споро двигаются. Мой не отстает, но садовские занятия - это меньше половины от его нагрузки в этом направлении. Способности честно говоря, ему сейчас 4.5 - и я вся в сомнениях я даже скорее вижу, что хоккей - это не его. Но, ему нравится и есть успехи, хотя кмк для хоккеиста его набор качеств немного не совсем. Но до школы побалуемся

[folgaaa]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 11 фев 2016, 11:13

Опять же - как вызвать интерес к теме, если мне в этих всяких датах глубоко копаться, в принципе, не сильно и охота. В натуре сейчас ребенок просто читает книжки разные про историю того-сего /России, Европы, второй обороны Севастополя/. Задает вопросы и лезет в википедию за ответами.
Насколько было бы лучше иметь учителя-историка, который может направить интерес, показать, как анализировать и систематизировать информацию, сводить в поход по историческим окрестностям и проч.

Если ребенку интересна история. Хорошо, что в старших классах нас уже не "трогали". Учитель по истории спрашивала: "Нужна ли Вам история для поступления?" и уже "гоняла" только тех, кто поступал в юридические, педагогич. на историю и т.д. Спасибо ей огромное за это!