Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Анскулинг, или НЕТ - ШКОЛЕ

[Наташа Р]

Ребенку помогают. Но ребенок сам решает - в какую сторону он двигается. Ему не навязывают.

ну и чем тогда это отличается от индивидуального учебного плана в школе?

[ГалинаТ]

мне весьма на руку,что школа и сад освобождают время для тех направлений,куда есть желание "развиваться еще лучше"

[Варя-Варя]

Ответ на сообщение лосанна от 8 фев 2016, 22:43

можно подумать в 3 года в садике есть час на математику, час на азбуку и тд. а уж магниты на холодильнике вообще нечто запредельное, извините конечно..
заговорила бы она у вас в 3 и позже - нечем было бы хвалиться?
правда не встречала ни одного родителя, который к 3 годам методично по букварю читать учил, всегда у всех все в игровой форме, всегда все дети спрашивают, а родители отвечают

мы с сыном занимаемся дома много, даже через чур много, но при этом я вижу, что именно систему знаний ему дает сад. мне это важно. кому-то нет

зюыю не вам лично, а вообще.. еще иногда очень отрезвляет сравнить своего ребенка с другими, в разных категориях успешности. иногда удивительные открытия можно сделать.

[лосанна]

лосанна, а в каком районе школа, если не секрет. У нас вокруг у всех Гармония, что еще печальнее, чем ШР.

о, да, от Гармонии все рыдают. И мои знакомые, у которых дети ровесники младшей.
Алиска в третьем классе. Вот они сейчас проходят сложное умножение - раскладывают. И сложное деление. Ну, ей всегда все интересно, она со мной поделилась принципом И меня просветила, и Фила и Янку.
Школа №11 на пр Победы в Севастополе.

а старших, пока они одни - надо учить? по классической методике

Я вот не могу сказать точно. Старшую я учила в далеких 90-х, тогда ни пазлов, ни всех этих развиваек, ни интернета. Я ее еще по букварю учила читать. Печально и долго. Но в пять ребенок все равно читал. Просто это не было так клево и круто.
Просто улавливаете разницу? Каждый вечер штудировать с мамой страничку букваря, или записывать придуманную сказку, потому что именно ты этого хочешь, а не мама.

[Blacbarbara]

А я вообще не представляю, как ребенка 3-4-5 лет ЗАСТАВИТЬ заниматься математикой? или письмом? ИМХО, если ребенок сам не может ничего такого сделать,ю не стремится что-то делать - значит еще его мозг не созрел, не готов для данного вида деятельности. Надо оставить и предложить в игровой форме через пару-тройку месяцев.

[Васятка]

вот убейте меня не понимаю чем так плоха школа чтоб изобретать всякие аскуллинги и домашнее обучение для здоровых детей? Эт ж какие тараканы.. нееет... ТАРАКАНИЩИ должны быть у родителей чтобы вот так садомазохистски себя изводить и ребенка изводить домашним обучением.
Я училась в России, мои дети учатcя здесь, ну вот убей не помню чтобы мне прям так плоооооохооооо было в школе. Да оtлично было, и друзья-подружки, и весело, и класс хороший, и интересно, и миллион всяких занятий после школы, и столько всего интересного (школьный театр, всякие стенгазеты были..).. Ну вот насколько сами родители должны быть асоциальны чтобы такой херней страдать с нормальными здоровыми детьми. А я на 100% уверена что проблема именно в родителях, тараканы жить не дают..

[лосанна]

заговорила бы она у вас в 3 и позже - нечем было бы хвалиться?

У меня Яна заговорила в 2,5, и у нее вегетососудистая дистония, повышенное внутречерпное давление и нарушение мозгового кровообращения. И подвижность шейных позвонков.
Ничего, в пять ребенок хорошо читал, в шесть книжки из библиотеки брали. В школу, правда, я ее в шесть отдала, рановато. Надо было год подождать. Но, тем не менее, она хорошистка, не смотря на все свои диагнозы, которые до сих пор не сняты.
В младших классах ее всегда хвалили за почерк и ее тетрадки на собрании показывали - как надо писать.
Всяко было, чо там.

[Иванова Лена]

Но ребенок сам решает - в какую сторону он двигается. Ему не навязывают.

Тогда вероятнее всего в результате получится ребенок, выдающийся в нескольких узких областях, но при это с большими провисаниями в том, в чем он не был заинтересован.
Если говорить о среднем образовании.
Для дошкольников акой подход нормален и даже рекомендуется родителям.
В принципе с младшей дочкой отчасти у нас так получается.

А в средней школе...если он год-два не хотел заниматься математикой, а потом взял учебник физики. Посмотрел, что там тоже формулы какие-то, которые ему влом было на математике изучать, и бросил физику тоже. А за ней и химию. А там и по информатике что-то непонятно алгоритмы описываются в интернете. И - опа - после четырнадцати лет развить с нуля абстрактное математическое мышление уже невозможно физиологически.

Т.е. да, идея может работать...теоретически. Но практически, если ребенка никто не направляет никак вообще, риск очень велик остаться без многого.

[secret secrets]

Каждый вечер штудировать с мамой страничку букваря, или записывать придуманную сказку, потому что именно ты этого хочешь, а не мама.

моя дочка тоже делает "книжки" - но только в рисунках. Писать её не тянет совершенно ей 5,8. Это я к тому, что от её рассказов в картинках уже рукой подать до просто рисунков. И вот уже достижения ребёнка в виде - а мой ребёнок рисует рисунки - не выглядят так впечатляюще.

Отредактировано: secret secrets в 8 фев 2016, 23:20

[лосанна]

ИМХО, если ребенок сам не может ничего такого сделать,ю не стремится что-то делать - значит еще его мозг не созрел, не готов для данного вида деятельности. Надо оставить и предложить в игровой форме через пару-тройку месяцев.

Тут согласна на все сто.

вот убейте меня не понимаю чем так плоха школа чтоб изобретать всякие аскуллинги и домашнее обучение для здоровых детей?

На самом деле анскулинг - это просто интересно. Мне было интересно видеть, как мой ребенок познавал и до сих пор познает этот мир. Это здорово.
НУ, мне и нравилось быть рядом с ребенком в это время, конечно. И до сих пор нравится быть рядом.