Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Первоклассники - 2017

[Cypeпка]

а что значит "быть готовым"? что должен ребенок уметь к 1му классу?

Быть готорым к школе - это в первую очередь уметь воспринимать педагога в массовом варианте. То есть уметь услышать и выполнить, например: "Дети, открыли тетрадки", когда не лично к ребёнку обратились, а сразу ко всему классу. И часть детей-первоклассников этого не умеет, к сожалению.
Причём ребёнок должен уметь воспринимать педагога, удерживать своё внимание в рабочем состоянии в течение урока, а не в течение десяти минут. И опять же, часть детей первоклассников этого не может. Ребёнок умненький, внимательный, хорошо обучаемый... но хватает его минут на десять, с натяжкой - на 15... А должно хватать на 30-35.
А ещё ребёнок должен уже уметь работать самостоятельно некоторое время. Дали задание - ребёнок сидит и выполняет, и над душой можно не стоять. То есть должна уже быть способность самостоятельно заканчивать начатое, а не бросать недоделанным, ну и вообще - способность самостоятельно заставить себя работать.
И должна быть уже работа не на процесс, а на результат. Не так: "Ну я же две строчки букв написал, чего вам ещё от меня надо?" Вот не сам по себе процесс письма уже должен быть важен, а то, что в итоге получилось.
И должно быть умение выполнять не то, что вот собственной душеньке сейчас угодно, а то, что сказано, даже если в этот момент хочется заняться ну совсем другим. Потому что если учитель даст одному рисовать, потому что ему сейчас именно этого хочется, другому - писать буквы, третьему - примеры решать... в принципе-то это возможно сделать, но нормального учебного процесса при этом не получится никогда, это будет не школа, а клуб по интересам.
И должно быть умение подстраивать собственный темп работы под темп работы класса, причём в обе стороны - и если ты опережаешь, и если ты не успеваешь.
Ну и так далее.
А то, с каким багажом знаний пришёл ребёнок - это уже сильно вторично на самом деле.

[Севиль]

Cypeпка, золотые слова!!!

[Суриката]

у нас еще один был - Бахтина что ли тоже никак не пошел я так понимаю, манера подачи материала - не наша просто. или я не могу объяснить. главная проблема в слогах типа "ам", которые Тая читала как "амЭ" т.е. как знала буквы - так и читала слоги - бэ, мэ.. а пособия эти по полкам все разложили моментально и без усилий.

В этом и была главная ошибка - учить с ребенком буквы как буквы. Их надо учить как звуки.

У меня дочка с 3,5 лет читает. Выучила буквы как звуки и сама стала складывать. К-Р-О-Т - крот.
А ее подругу учили буквам как в алфавите. Сейчас ей почти 6, и родители до сих пор бьются. Она то же самое слово читает как Ка-эР-О-Тэ. И слоги никак не идут.

Так что мой главный совет тем, кто еще не начинал учить детей чтению: НЕ ЗАБИВАЙТЕ ИХ ГОЛОВУ АЛФАВИТОМ!!!

У нас, кстати, и Жукова, и Бахтина отлично пошли.
Но начинали с Бахтиной - по ней учили буквы, они визуально прекрасно запоминаются за счет прекрасных иллюстраций.

А еще могу посоветовать вот это пособие:



Нам оно здорово помогло на первом этапе.

[Lenusik]

Cypeпка, как Вы хорошо расписали про готовность к школе. Спасибо! Заставило задуматься. Получается, важно не только определенные знания/умения вложить, но и всему, о чем Вы сказали, научить. К примеру, мой может написать две строчки цифр, но я должна быть рядом, стоять над душой и напоминать, чтоб не отвлекался. То есть самостоятельной работы у нас нет. И сейчас мы занимаемся тем, чем хочет сам ребенок, не хочет он сегодня читать, ну и не надо, порисуем или повырезаем, может завтра почитаем... я ему самому предоставляю право решать, чем сегодня займёмся, обязательно каждый день занимаемся, но вот чем именно - решает ребёнок. Зря я так, да? Ну и 30-40 минут чем -то одним заниматься - на это мой ребенок сейчас точно не способен. Есть над чем работать

[Суриката]

ну как сказать.... мне нужны, чтобы ребенок к школе привык, понял, что такое парта, урок, звонок, перемена... познакомился с одноклассниками.

Да, мне тоже в подготовишках важнее всего именно это. А еще я надеюсь, что дочке как-то объяснят математику - у меня ничего не выходит

Ну и, конечно, то факт, что мы хотим пойти в школу вообще в другом районе, тоже играет существенную роль - без подготовишек у нас вообще шансов нет.

[Суриката]

Сейчас занимается "Игралочка" 5-6 л, 3 ч., своеобразная (4 правильных ответа на сравнение), в общем нравится.

Мне тоже поначалу нравилась Петерсон (и эти разные ответ тоже), а потом ребенок взвыл. "Игралочка" еще ничего, а вот "Ступеньки" - ужас (((
До кучи я прочитала, что психологи установили, что у ребенка так устроен мозг, что ему ОЧЕНЬ ВАЖНО иметь один правильный ответ. Только в таком случае у ребенка будет внутренняя удовлетворенность и ощущение выполненного задания.
К тому же я заметила, что эти ААА+ББ=АААББ не учат ребенка тому, что 3+2=5. Они его учат, что три апельсина + два баклажана = три апельсина и два баклажана

В общем, мы ее бросили и занимаемся математикой по пособиям Константина Шевелева (классика с составом числа а ля ШР). В конце концов, знание наизусть состава числа никто не отменял.

И скажу честно: меня слегка напрягло, когда на дне открытых дверей завуч началки говорила о том, что хоть у них в школе и ШР, но лично она любит добавлять в математику Петерсон. Но этот вопрос будет решаться на родительском собрании перед первым классом: родители будут голосовать, готовы они Петерсон добавлять или нет.

[ИруSик83]

тады моя готова

А моя пока не готова, только считать умеет и руку тянуть, она даже когда у меня что-то спрашивает не связанное с учебой, руку тянет, видать в садике их хорошо на тренировали....

Cypeпка, золотые слова!!!

вчера выпал первый зуб , теперь не похожа Дашка на малявку, сразу видно - дошкольник!!!

Учителя я выбрала уже, у меня племянник сейчас 3 класс у нее заканчивает, говорят очень хорошая, сильная дама 40 лет. Только еще нужно как то к ней попасть, желающих много будет.

[Матрешка]

Получается, важно не только определенные знания/умения вложить, но и всему, о чем Вы сказали, научить. К примеру, мой может написать две строчки цифр, но я должна быть рядом, стоять над душой и напоминать, чтоб не отвлекался. То есть самостоятельной работы у нас нет. И сейчас мы занимаемся тем, чем хочет сам ребенок, не хочет он сегодня читать, ну и не надо, порисуем или повырезаем, может завтра почитаем... я ему самому предоставляю право решать, чем сегодня займёмся, обязательно каждый день занимаемся, но вот чем именно - решает ребёнок. Зря я так, да? Ну и 30-40 минут чем -то одним заниматься - на это мой ребенок сейчас точно не способен. Есть над чем работать

Лен, ну, у вас там вроде и учебный процесс чуть иначе построен, нет?

[Yaguana**]

вчера выпал первый зуб , теперь не похожа Дашка на малявку, сразу видно - дошкольник!!!

ого!!! поздравлямс)

[Ata]

Причём ребёнок должен уметь воспринимать педагога, удерживать своё внимание в рабочем состоянии в течение урока, а не в течение десяти минут. И опять же, часть детей первоклассников этого не может. Ребёнок умненький, внимательный, хорошо обучаемый... но хватает его минут на десять, с натяжкой - на 15... А должно хватать на 30-35.

Еще один довод для меня идти на подготовку, с вниманием у нас большие проблемы....

. "Игралочка" еще ничего, а вот "Ступеньки" - ужас (((

Мы еще до Ступенек не дошли, хотя пока была акция уже купила 2 книжки за 200 р.

В общем, мы ее бросили и занимаемся математикой по пособиям Константина Шевелева (классика с составом числа а ля ШР).

Какое пособие?
С составом числа пока сидим 2,3 на "многоразовой" тетрадке Узоровой О,В.

когда на дне открытых дверей завуч

ух, ты уже разведка прошла, зря наверно не пошла в апреле

Отредактировано: Ata в 20 мая 2016, 10:51