Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Наше ОСОБОЕ обучение

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Наталья-каналья от 12 сен 2017, 11:41

Ольга Васильевна Я всё-таки наняла себе в помощь ещё одного педагога (она действующий педагог именно нач.кл., но в гимназии) и вот с математикой у нас такая проблема (я кстати попросила её поработать с сыном именно по задачам определенного вида за предыдущий класс) - она на первом же занятии объяснила мне, что задачами будет заниматься с ним по той системе, по которой она всегда работала (раньше была Бунеевская программа в этой гимназии,где она работает) - "без условий и стрелочек", а только таблицами.

РКШ сообщает, что только их программа дает задачи на деление двух видов: по содержанию и на равные части.
Бунеевцы говорят, что именно их программа ввела таблицы ...
В общем, это ВСЁ НЕ ТАК.

Ок, про таблицы. В классике начальной школы есть и стрелочки, и таблицы, и стрелочки в таблицах. )))
В принципе, учительница ввела таблицу в этой задаче грамотно. Здесь не переживайте.
Другое дело, что запись задачи в таблице, понимание, решение - это все за 1-2 урока не уложится в голове.
Когда вводится таблица - аккуратно вводятся и первые формулы. Лучше таблицы с формулами вводить на цене, кол-ве, стоимости. Тогда ребёнку уже будет знаком первый столбик - что-то за одно, что-то в одном, потом кол-во, потом - а-ля стоимость.
Но не обязательно вводить таблицы именно на цене, кол-ве, стоимости. Так было бы чуть проще.

Все рассуждения при заполнении таблицы должны быть вслух проговорены ребёнком не раз на уроке - тогда есть ШАНС, что через 3-4 часа, при выполнении дз, ученик будет помнить объяснение.

Попросите учительницу сразу пока не задавать на дом.
Если ребёнок у неё на занятии порешал задачи, потом примеры, а в конце учительница задала ему с/р на решение такой задачи с записью в таблице, и ребёнок РЕШИЛ САМ - ок, задает на дом.

Ответ на сообщение Blacbarbara от 12 сен 2017, 03:15

ПОнедельник у нас прошел спокойно. Сидел на всех уроках. Но ничего не делал

УЖе лучше! Поздравляю!
У учительницы образование учителя массовой школы или кор школ?

[Blacbarbara]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 12 сен 2017, 17:42

У учительницы образование учителя массовой школы или кор школ?

массовой.
Мы были у психолога. Хорошая тетка. В меру активная, строгая, как раз такая и нужна Васе.
Будем ходить на занятия.

Были у психиатра. Молодая, ничего толком не сказала, но дала направление в наш местный Центр развития речи и нейрореабилитации. Встали на очередь.
Обе сказали мне, чтоб я не парилась, за такое не выгоняют на надомное. ЧТо и здоровые дети могут в первом классе в первые пару месяцев собрать рюкзаки и сказать, что пошли домой.
Так что будем работать, учиться и т.д.

[катюнz]

Вьюрок, заходила с телефона видела Ваше сообщение, ко мне обращенное, а с компа-не вижу
я про то, кому нужна коррекционная школа? все же нужно решать коллегиально .мы ходили в сад, я видела, что воспитатели не справляются с поведенческими реакциями. а в частном порядке занимались с учителем речевой школы , и у нее получалось настраивать дочь на рабочий лад.
когда пошли в школу, я придумала себе план: в школе своя "свадьба", а я занимаюсь по учебнику общеобразовательной школы. но!!!! выяснилось, что я переоценила и свои возможности и способности дочери. окружающий мир-да, мы с ровесниками "ноздря в ноздрю". по чтению- на хорошую, твердую двойку. а вот письмо и счет- провал, пока на уровне дошколки. поэтому мы пока догоняем ровесников, единственное, что в условиях коррекции это делать приятнее: каждый день по всем предметам пятерки .
из нашего класса в общеобразовательную никто не ушел, один ребенок остался на второй год, трое пришли в первом классе,одного перевели из класса 7ого типа. двое детей ушли, но там проблемы с дорогой,далеко живут.

[Вьюрок]

ребенок понимает суть задачи

Это просто натаскивание?

я так понимаю, это как раз проблемы образного мышления?Uzorova Olga, а какие существуют методики для развития этого самого мышления? и есть ли они вообще? пока от дефектологов ответа не получила

[Вьюрок]

катюнz, может быть я Вас не правильно поняла я не против корршкол
Мне показалось речь шла , что ребенку с проблемами кореккционка лучше однозначно, особенно при дополнительных проблемах с поведением.

[KishMish]

Blacbarbara, удачи! Держу за вас кулаки @@@@@@@@@@@@@@@@@

[катюнz]

что ребенку с проблемами кореккционка лучше однозначно,

неее, точно нет!
нам,да, оказалось лучше.
я сама вижу проблемных детей, которые в массе выровнялись.
видела и обратное :дети ,даже не с УО, особенности поведения, развития, небольшие психические отклонения, в началке, еще, как то получалось скорректировать поведение и процесс обучения, в средней школе,не до того, и ближе к пубертату, такой регресс , что слов нет, и не одна школа не возьмется скомпенсировать потерянное время и знания.

[Blacbarbara]

Ответ на сообщение катюнz от 13 сен 2017, 02:28

я сама вижу проблемных детей, которые в массе выровнялись.
видела и обратное :дети ,даже не с УО, особенности поведения, развития, небольшие психические отклонения, в началке, еще, как то получалось скорректировать поведение и процесс обучения, в средней школе,не до того, и ближе к пубертату, такой регресс

да всяко бывает. МОжет, тех детей с регрессом просто выпустили в массу и успокоились? КРоме того, болезни бывают разными.

В общем, на сегодняшний день в нашем городе нет таких классов, чтоб для детей с сохранным интеллектом и нормальной речью, но с проблемным поведением в виду ЗПР, можно было обучаться.
ВОт у нас, была ПМПК - аутисты с видом 8.1 и 8.2 - это дети без УО, но с аутизмом. Так их садят в классы с детьми по виду 7.2. А там и гиперактивные, и алалики, и дети с незначительной УО, намешали детей в кучу - получился коррекционный класс. Где ужасная успеваемость и ужасное поведение детей.

[Сладкоежка]

Ответ на сообщение катюнz от 13 сен 2017, 00:28

что ребенку с проблемами кореккционка лучше однозначно, неее, точно нет!

Неплохо бы приписать, ИМХО. Моему младшему в коррекционке отлично учится. Хотя от "коррекционки" у нас в школе только наполняемость класса (до 10 человек) и спец. дисциплины (логопедия, сурдопедагогика ), выведенные за "сетку" . Программа-обычная масса-Школа России (какое счастье заниматься по классической математике Моро после замороченной Петерсон )
А массового образования мы хлебнули ещё до школы Хватит. В массе особые дети не нужны, ИМХО. Сейчас то с обычными (здоровыми) заниматься не хотят, а напрягать себя особыми-это утопия

[Blacbarbara]

Ответ на сообщение Сладкоежка от 13 сен 2017, 10:37

Хотя от "коррекционки" у нас в школе только наполняемость класса (до 10 человек) и спец. дисциплины (логопедия, сурдопедагогика ), выведенные за "сетку" . Программа-обычная масса-Школа России

везет вам. У нас вот садик был прекрасный! А со школой не повезло.

Но что радует, понемногу учительница начинает привыкать к Васе. Мне кажется, она сама поначалу офигела
Сегодня опять учудил. Ходили классом в театр. С ними пошла моя мама, учительница попросила помочь родителей, сопроводить детей по улице. Так там Вася бесился, говорил, Мама, принеси мне мусорный бочок, короче нес ерунду. Бабушка не могла угомонить. Я знаю, если он пошел вразнос, то только физическое воздействие его остановит. Ну он уже не контролирует себя на определенном этапе. Нужна встряска. Например, я сильно щипаю его за ногу или попу. До синяка. Его отвлекает и он перестает беситься. Еще и злым голосов тихо прошу заткнуться
Все это ТАК меня выматывает. Скоро придется лечиться от алкоголизма.