Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Наше ОСОБОЕ обучение

[Наталья-каналья]

Пин, рекомендация от ПМПК - это всего лишь РЕКОМЕНДАЦИЯ. Мы эту комиссию проходили дважды и дважды нам объяснили на ней, что это РЕКОМЕНДАЦИЯ, а не приказ для директора. Директор нам чётко сказала - места для тьютера нет. В классах по 40 чел. Школа, рассчитанная на 750 чел уже имеет 1400 , тк районы , прилегающие к этой школе растут, школ новых не строят, а по прописке обязаны брать всех. Поэтому директор нам ещё во второй четверти первого класса начала намекать на СО . Нас таких в школе несколько человек, кто уже давно на СО. И несколько надомников. Нам еще повезло, тк в школе другого района города в этом году были первые классы, где по прописке набралось в класс 46 человек, и на вопрос родителей о том, где будут сидеть дети в уже битком забитом кабинете им ответили, что к учительскому столу будет приставлено 2 стула для учеников Типа всё равно кто-то из детей всегда на больничных, так что будет где сидеть и так

[Blacbarbara]

У вас совсем нет возможности быть с ним в классе? или нанять человека?

я принципиально не собираюсь с ним сидеть на уроках. Я знаю. что он МОЖЕТ сидеть 40 минут и заниматься. Зависит от педагога

Вы спрашиваете, как он думает, зачем ходит в школу, что ему нравится в школе, какая она - его учитель, почему другие детки сидят и учатся, не хочет ли он быть как другие, и что будет, если он не станет ходить в школу, перспективы, о ваших чувствах и переживаниях, о том, чего бы вы хотели, о том, чего он бы хотел, и все прочее.

хм.. надо будет поговорить об этом! Спасибо за совет

Она просто не писала, как она работает с ребенком в этом направлении, поэтому я и спросила. Может у меня сложилось просто превратное впечатление, что она ответственность перекладывает полностью с ребенка на педагогов, логопедов, психологов. Он ничего не должен, они все должны.

ну знаете ли! Даже не обижаюсь. Почитает мои темы что ли? Я таскаю ребенка с рождения везде: и на дельфинотерапию, и в реацентр, с 3 лет регулярные занятия с психологом, логопедом, дефектологом. Инвалиность. Ездим в санатории, получаем реабилитацию в центре реабилитации инвалидов. Пьем лекарства, в Москву ездим на обследование. У ребенка много диагнозов: и соматические и психика нарушена. Вот такой букет получился

А что касается моих особиков... так вот чем больше рассусоливаешь - тем хуже и получается. Если сказано: делаем то-то и то-то, встал и пошёл... да, встанет и пойдёт, ибо ТАК НАДО. Если начать это обсуждать - это мгновенно становится необязательным. Вот просто из-за того, что это подлежит обсуждению. Такая особенность восприятия, изначально.
Ну и вообще, в силу речевых диагнозов ещё...

у моего тоже. Ему сюсюканье противопоказано. А строго сказать, может дернуть за руку, там... ну не знаю, покричать можно

[катюнz]

А строго сказать, может дернуть за руку, там... ну не знаю, покричать можно

я так понимаю, что учительнице это обговаривалось?.
когда я рассказывала учителям, что я с ребенком жесткая, они мне поясняли, что у них другие методы.
например, если учительница сделала запись о плохом поведении,значит вечер дома пройдет без няшек. физ-ра-любимый предмет, поэтому можно лишиться полноценных занятий на уроке. не разрешат побегать на перемене, поставят в угол. и судя, потому что сейчас замечаний в дневнике стало меньше, можно обойтись без крика и резких одергиваний.

[Blacbarbara]

я так понимаю, что учительнице это обговаривалось?.

ну конечно!!!!! Но она такая: а я не могу применять насилие к ребенку. Пофигистка хренова

[Яблочное варенье]

То, что вы его везде таскаете, я видела. Я не умаляю ваших вложений.
Я спросила, как и о чем вы разговариваете с ребеноком. И не снимаете ли вы полностью с ребенка ответственности за его поведение. Вот о чем я.

[Blacbarbara]

Ответ на сообщение Яблочное варенье от 21 сен 2017, 22:57

И не снимаете ли вы полностью с ребенка ответственности за его поведение.

что за абсурдные предположения? я писала где-то подобное?
Ребенок конечно ответственный за свое поведение. Но не на 100 %. Он несовершеннолетний. Не может себя контролировать и отвечать за свои поступки в полной мере. К тому же имеет нарушения здоровья и инвалидность.

[Яблочное варенье]

Ну вы писали в теме только о том, что должен делать учитель, и ничего не писали о том, что должен делать ваш ребенок, поэтому я и сделала такое абсурдное предположение
Он пошел в массовую школу, значит он интеллектуально сохранен, и значит со своей стороны тоже должен прилагать усилия, что бы работать над поведением, приемлемым в массовой школе. Ну как минимум осознавать, что именно он делает не так и почему.
Вы ничего об этом не писали. Писали только о том, что учитель все делает не так. Поэтому вот, как говорится.

Если у меня сложилось превратное впечатление, я прошу прощения.

[Blacbarbara]

Ответ на сообщение Яблочное варенье от 22 сен 2017, 00:28

он интеллектуально сохранен, и значит со своей стороны тоже должен прилагать усилия, что бы работать над поведением, приемлемым в массовой школе. Ну как минимум осознавать, что именно он делает не так и почему.

да, интеллект в норме. Но поведение контролировать не может вследствие повреждения головного мозга. Поэтому ему нужен контроль извне

[Пин]

я принципиально не собираюсь с ним сидеть на уроках. Я знаю. что он МОЖЕТ сидеть 40 минут и заниматься. Зависит от педагога

На начальном этапе можно и посидеть в классе. Заодно посмотреть на учителя и на обстановку в целом.
Учителю потом рассказать, как лучше вести себя в той или иной ситуации.
Ребенок может сидеть 40 минут, но у него же сейчас стресс офигенный, надо помочь, ИМХО.

[Blacbarbara]

Ответ на сообщение Пин от 22 сен 2017, 02:50

Заодно посмотреть на учителя и на обстановку в целом.
Учителю потом рассказать, как лучше вести себя в той или иной ситуации.

Учителю отдано заключение и рекомендации психолога. На двух листах. Не школьного, а очень хорошего

Сама я сидеть не собираюсь. Я работаю. Был вариант сидеть моей маме. Но, она сама педагог с 40-летним стажем, плюс советовалась со своими знакомыми учителями и директором, сказали, что не надо сидеть с ним. А тьютор не положен по ИПРА