Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Наше ОСОБОЕ обучение

[ElZ]

Ответ на сообщение Леося от 15 янв 2017, 11:00


Английская школа с 5 лет, поэтому 3 й класс. В классе дети по возрасту, в 1й класс идут те, кому исполнилось 5 лет до 1 сентября. По другому никак. Дублировать классы нельзя. Еще каждый год классы перемешиваются и передаются новому учителю. Для того, чтобы повысить адаптивность детей.

Мы рядом с Шанхаем. Вы куда летите? И когда? Буду рада помочь, если надо. Китай показать) Мы через неделю в Россию летим на китайский новый год, каникулы у детей. Так что ничего не надо, большое спасибо!


Если кто-то знает, какую диагностику проводят сейчас в России для дислектиков, буду очень благодарна за информацию. Хочу младшего показать специалистам, так хоть знать, о чем просить.

[Вьюрок]

нейропсихологом. Если денег не хватает, можно на первое занятие сходить, потом самим.

KishMish, а вы тоже к нейропсихологу ходите? какие впечатления?

ожно на одно занятие сходить, постараться запомнить и дальше самой так делать с ребенком.

мне объяснили так, что нейропсихолог должен с каждым конкретным ребенком заниматься по индивидуальной программе, которая и разрабатывается этим самым спецом после диагностики состояния ребенка. ну и корректируется по мере улучшения. ну а поскольку это дело не одного дня, то стоит это дело

мне вот по сю пору не удалось найти спеца отвечающего запросу - все по одной программе шпарят

Отредактировано: Вьюрок в 15 янв 2017, 20:03

[KishMish]

KishMish, а вы тоже к нейропсихологу ходите? какие впечатления?

Были у двух, первый вообще никакой, довел ребенка до истерики, которая ухудшила состояние на полтора месяца , вторая очень понравилась.
Она провела полную диагностику развития личности (не только тестирование интеллекта, но и эмоций и др), потом позанималась.

корректируется по мере улучшения. ну а поскольку это дело не одного дня, то стоит это дело

Наверное, в идеале так и надо было бы, корректировать. Но занятия стоят столько, что одинокой матери не потянуть. Я использую элементы занятий, какие запомнила, элементы АВА каждый день, плюс у нас логопедические еще остаются, в общем, своими силами.

[Леося]

Я находила на Лабиринте книги с занятиями на основе нейропсихологии совсем недорого. И Холодова для 1 класса тетрадь по логике и прочему, в книге для учителя к этой тетради много нейропсихологических упражнений. На межполушарные связи там вроде рисовать двумя руками, много всего. Заниматься только некогда .

[Жар-птица]

Жар-птица, скорейшего выздоровления!

Спасибо. Во вторник уже едем сдаваться. Хочу чтоб быстрее была как минимум пятница и знать как все прошло.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Жар-птица от 15 янв 2017, 21:29
Жар-птица, УДАЧИ! Всё будет хорошо. Всем форумом за Вас и ребёнка кулачки держим!

[Blacbarbara]

Ответ на сообщение Вьюрок от 15 янв 2017, 22:03

не объяснили так, что нейропсихолог должен с каждым конкретным ребенком заниматься по индивидуальной программе, которая и разрабатывается этим самым спецом после диагностики состояния ребенка. ну и корректируется по мере улучшения. ну а поскольку это дело не одного дня, то стоит это дело

мы ходили к нейропсихологу примерно 8 мес. Никакого толка от её занятий я не заметила. Ну вообще. Ну да, они какие-то там упражнения делали, рисовали восьмерки, занимались, искали предметы, на запоминание. Ну, к примеру: показала ему несколько картинок или предметов и убрала, надо назвать, что там видел. Так это я и сама с ним делала. Или искать предмет среди стоящих, ну у нас проблемы с видением предметов и поиском. Но мы сами его дома с мужем постоянно тренируем
А стоили занитя - 1000 за 45 минут.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Blacbarbara от 9 янв 2017, 09:38

ЦИТАТА ( Uzorova Olga @ 8 янв 2017, 19:38 )
Ответ на сообщение Blacbarbara от 7 янв 2017, 10:01

1) попробуйте много раз в день играть (и устно, и с карточками букв), повторяя: Б А = БА, Б У = БУ, Б О = БО. Сначала повторяете Вы, ребёнок слушает, пытается на 3-4 паре сам догадаться, что будет. Если сразу догадывается - отлично но игру продолжаете.
2) Частая ошибка мам, которые сами учат детей читать - быстрее перейти от чтения слогов к чтению слов.

1) мы так и делаем. Только я пишу на листочке крупно разные слоги. Он запоминает сочетания букв, заучивает
2) - какие слова? мы слоги то не читаем еще.
И еще - он путает буквы или невнимательный - не пойму.
написано АМ. показываю А - говорит А, показываю М - говорит М, далее: Я: ЧТо получилось? Он :МА, или еще хлеще: МАМА

Давайте уточню. Вы в игре много раз (раз 50) в день повторяете М У - МУ, М А - МА, М О - МО. Напеваете, мурлкаете, шепчете, громко говорите - меняете темп и интонацию, следите, на что лучше реагирует ребёнок.
Повторяете ВЫ, а не ребёнок. Сначала дайте ему эти Знания. Этот Ключик. Когда усвоит? В всех по-разному.

2) Слова бывают и из одной буквы) Но Вы приводили пример слияния слогов.
Попробуйте пункт первый поделать 3 дня - напишите, что получилось. Идеально, если видео выложите - как занимаетесь.

[Blacbarbara]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 16 янв 2017, 10:33

много раз (раз 50) в день повторяете М У - МУ, М А - МА, М О - МО.

получается, он заучивает, запоминает сочетания букв, а не анализирует написанное. Я вот о чем.
Таким способом читать его учит и дефектолог.

Я про другое пишу, КАК научить его именно анализировать и соединять буквы? Или никак? принять как данность, что только заучивать?

[Мама Капитана Саньки]

Blacbarbara, имхо, пока похоже да, только заучивать. Анализировать ему ещё не под силу. Это позже придёт. В данном случае анализ сложен и даётся не сразу даже многим здоровым детям. А тут особик.
Об этом ещё Рябцева писала в 80 годах. Расписывала, как она с классом сочинения писала. Сначала у них было "хочу высказаться". Здесь дети на черновиках писали свои мысли с акцентом именно на это. Т.е. не обращали внимания орфографические ошибки. А потом "хочу, чтобы меня поняли". Вот здесь уже редактировался текст сочинения на предмет ошибок. Т.е. эти две доминанты были разведены. А там были обычные здоровые дети