Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Наше ОСОБОЕ обучение

[Frazy]

Девочки, ну я ничего не понимаю((( Сейчас пыталась добиться от малого, чтобы он сказал, что лимон желтый, овальный и кислый. Притащила лимон, притащила яблоко и мандарин. Катали, смеялись, легко говорил круглый-овальный. Дошло до вопросов и тут словно выключился звук у него в голове. Я никак не могла добиться просто слова "желтый"... И ведь он цвета знает давным-давно и не путает! То есть просто не говорит. И ругалась, и мультики предлагала... бесполезно Говорю первую букву - слово называет правильно. А сам - ни в какую. Так мне и не удалось услышать описание лимона Ну КАК это делается? Такие простейшие вещи... как дальше двигаться?

[Mumimama]

Пин, а я тебе давно предлагала! я созрела! сегодня так особенно

Ну КАК это делается? Такие простейшие вещи... как дальше двигаться?

ээээ это вроде не простейшее, моему 5 и по Петерсон, и по Бардышевой (логопед программа) только в старшей группе они с опорой на схемы описывают так: размер, форма, цвет и тд Я удивилась, когда после логопедии наткнулась у Петерсон

[Анихона]

У Ткаченко есть хорошие схемы для описания разных предметов. Например, для фруктов:в первом квадратике нарисованы фигуры (круг, овал), во втором квадратике большой круг и маленький (для описания размера), в третьем квадратике - кляксы разноцветные (для описания цвета), в четвертом - язык (для описания вкуса).
Правда, я эти схемы с детьми постарше использую, но может Вам тоже можно попробовать

[Пин]

Девочки, ну я ничего не понимаю((( Сейчас пыталась добиться от малого, чтобы он сказал, что лимон желтый, овальный и кислый. Притащила лимон, притащила яблоко и мандарин. Катали, смеялись, легко говорил круглый-овальный. Дошло до вопросов и тут словно выключился звук у него в голове. Я никак не могла добиться просто слова "желтый"... И ведь он цвета знает давным-давно и не путает! То есть просто не говорит. И ругалась, и мультики предлагала... бесполезно Говорю первую букву - слово называет правильно. А сам - ни в какую. Так мне и не удалось услышать описание лимона Ну КАК это делается? Такие простейшие вещи... как дальше двигаться?

Предлагаю просто отложить задания по характеристике цвета, формы и прочих признаков на полгодика. Мой тоже ступорился, когда пошли задачи такого типа, чем меня доводил до тихого бешенства. Я просто ушла с этой темы и вернулась к ней позже. Что-то дозреть должно в мозгу, чтобы признаки по разным направлениям одновременно ребенок выдал, ИМХО.

[Mumimama]

Что-то дозреть должно в мозгу, чтобы признаки по разным направлениям одновременно ребенок выдал, ИМХО.

уж как я этому сопротивлялась, а теперь меня мой достает просто с чтением

[Пин]

уж как я этому сопротивлялась, а теперь меня мой достает просто с чтением

Я в свое время поняла, что на каких-то моментах у ребенка может быть затык. Я зверею, ребенок рыдает и тупит еще больше.
Вот жаль, что в школе уже на полгодика не отложишь.(((

[Mumimama]

Пин, вот ты знаешь, я по своему сказать не могу. Мы не откладывали, просто меняли подходы, и пошло. Я с ним во всем в сомнениях: где заканчивается действие ноотропов, начинается моя пед гениальность, или настойчивость сада (а там продавливали, что "все уже читают") или просто созрел но не вычленить уже

[Пин]

Пин, вот ты знаешь, я по своему сказать не могу. Мы не откладывали, просто меняли подходы, и пошло. Я с ним во всем в сомнениях: где заканчивается действие ноотропов, начинается моя пед гениальность, или настойчивость сада (а там продавливали, что "все уже читают") или просто созрел но не вычленить уже

Главное - результат. У моего, пока не дозреет, можно убиться на ниве педагогики, к сожалению.(((
У него легко только вычислялка идет, ему это интересно (Да, вспомнила: довел учителя и тем, что единственный в классе решил пример с опечаткой, получив отрицательное число. Она думает, что это - моя тлетворная работа, т.е. я ребенка учу не тому, что надо, а забиваю ему голову всякой взрослой хренью. Самое смешное, что я не учу, я в процессе полета по хозяйству или во время. когда в школу идем, отвечаю на вопросы, а у него западает. Это потому так получется, что я в такие моменты рассеяна, и отвечаю, как взрослому собеседнику, на автомате. Недавно вовремя заткнулась, когда стала рассказывать, что я знаю, в ответ на вопрос мелкого: "А почему время идет в одну сторону?")
Зато ты бы видела, какие сцены у нас во время письма поисходят... Только-только стал более-менее нормально (я про почерк не говорю, уже смирилась) упражнения писать. А чтение... это просто попа, пардон, потому что он не понимает ни эмоционалку нормально человеческую. ни мотивы поступков, ни всякие моральные установки. Я тут с ним три вечера терзала рассказ Толстого про двух братьев, погугли на досуге, если не читала. К вечеру третьего дня хотелось то ли самой убиться об стенку, то ли ребенка пришибить.

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Пин от 15 фев 2017, 23:37

"А почему время идет в одну сторону?")

Ох, как бы мне хотелось, чтобы оно пошло в обратную сторону. Хоть на годик бы. Временно........

[Вьюрок]

Пин, у нас тоже на оценки - пофиг, в смысле на нарисованную цифру. но меня все уверяют, что это не пофигизм и разгильдяйство, это болезнь.... так проявляется. ругай- не ругай

зато на словарную похвалу или неудовольствие реакция правильная , соответствующая

Пин, мне показалось вы сама, такая же упертая, как про сына пишите или перфекционизм зашкаливает

а учительница относится к вашему сыну, как к обычному, здоровому ребенку, отсюда и требования , и оценки плохие , и замечания. у нас такого в принципе нет. у нас скидка на наши проблемы- главное, что б решено и написано было правильно.

можно убиться на ниве педагогики

тут обычными педприемами не обойтись, надо же как то учитывать особости.

похоже вы сама, тоже относитесь как к здоровому ребенку.