Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Ребенку-инвалиду не дали попрыгать на батуте

[Капибара]

знаю точно (была судьей).Самая сильная работа.Про аутизм как раз

Это неудивительно.
Один из моих лучших студентов страдает с-мом Аспергера. Интеллект-потрясающий. В коллективе тяжело ему и с ним.

Но он себе поблажек не просит, он как раз хочет быть как все и добивается этого. А не каких-то преференций и Мневсёможноябольной.


Разделение классов дискриминацией не считаю. Есть сильные классы и слабые, сильные школы и попроще. Да даже гуманитариев и математиков разделяют, чтоб учить в спецклассах по-разному, и никакой дискриминации тут нет.

Отредактировано: Капибара в 11 сен 2017, 21:16

[Мамала]

Не стало коррекции. Появилась инклюзия. А значит все должны терпеть.

моя младшая ходила в инклюзивный садик. Детки с ДЦП и СД были с нами. Может были другие диагнозы, нам их не озвучивали. Моя обычная, здоровая. В саду для всех деток был массажист, дефектолог, дополнительная няня, логопед и еще кто-то. Ну по факту на двух особиков дополнительный взрослый был, помимо общих няни и воспитателя. Оборудование хорошее, в том плане что был зал с тренажерами и для физпроцедур.
Да, еще был микроавтобус с подъемником, который забирал деток на колясках из дома и привозил в сад. Такая инклюзия была всем на пользы и терпеть особо никому не приходилось. Хотя были мамы здоровых детей, которые отказывались водить детей в такой садик. Их право, наверное.

[Капибара]

инклюзия была всем на пользу и терпеть особо никому не приходилось

Против такого подхода никто и не возражает.

Другое дело, когда в класс, где и так 30 детей, сажают ещё двоих УО-ребят, которые ничего не понимают и пытаются хотя бы развлечься, и им рисуют тройки . Зачем?

[Tori**]

Мамала, нормальная инклюзия должна идти путем сокращения количества учеников. Предположим в обычном классе 25 человек и 1 учитель, в инклюзивном 20, из них не больше 5 особят и 2-3 взрослых на класс. Да в такой класс здоровые рваться будут. Потому что для них ничего не изменится. У нас были логогруппы, куда очередь стояла. Справки подделывали, чтобы попасть в группу меньшей наполняемости с логопедом и индивидуальными занятиями. А сейчас в обычную группу пихают детей, требующих коррекции. Ни занятий, ни подготовки соответствующей у персонала нет. И кто от этого выигрывает?

[Мамала]

Против такого подхода никто и не возражает.

веришь, были и те, кто против такого подхода. Когда сад сделали инклюзивным, желающим дали места в ближайших садиках. Довольно много родителей забрали здоровых деток.
А

когда в класс, где и так 30 детей, сажают ещё двоих УО-ребят, которые ничего не понимают и пытаются хотя бы развлечься, и им рисуют тройки . Зачем?

это не инклюзия, это имитация.

[Tori**]

это не инклюзия, это имитация.

О чем и речь. В случае инклюзии у здоровых тоже должен быть бонус от посещения такой группы.

Возвращаясь к старттопику. Какой бонус был у детей, которым банально мешал мальчик, которому коллектив для его игр был не нужен?

[Капибара]

как-то слишком много внимания уделяется академическим успехом, а цель стоять должна совсем другая: хорошего человека надо вырастить. Инклюзия, когда она с умом, этому поможет конечно

Ну вот вы привели хороший пример- ребёнок с инвалидностью победил в олимпиаде. Он большой молодец, ситуация позитивная и хорошая.

А я приведу другой пример. У нас есть открытые олимпиады, на которые можно приехать, зарегившись и написать несложной заочный тур. Был случай, когда привезли ребёнка совершенно не готового писать 4 часа в помещении с другими ребятами. Мама решила попробовать, что будет,возможно, мальчик дома показывал хороший результат, в спокойной обстановке. Но он НАСТОЛЬКО мешал всем, что пришлось просить маму его вывести. Потому что мама просто играется, а другим детям это шанс, шанс благодаря этой олимпиаде сменить школу, например, на хорошую. Для кого-то это шанс поступить и тд.

[mos_ka]

Ответ на сообщение Капибара от 11 сен 2017, 13:31

дома показывал хороший результат

У нас он принес бы справку от врача и ему дали бы отдельную комнату для экзамена и проктора. Этим Student Disability Services занимаются.
Там больше делают даже:
Одна из моих отличниц не могла читать: дома ей читал компьютер, экзамены читал специальный человек.
От меня требовалось только экзамен им дать.

Короче, много разумных наработок есть на Западе в этом направлении...



Отредактировано: mos_ka в 11 сен 2017, 22:08

[Капибара]

он принес справку от врача и ему дали бы отдельную комнату для экзамена и проктора.

Он не хотел оставаться без мамы. Присутствие заинтересованного взрослого запрещено, только организаторов. Маме предложили вариант-он напишет отдельно в классе с организатором-она пояснила, что один он не останется. Её попросили в таком случае забрать мальчика.

Маме стоило позвонить и все подобные вопросы решить по телефону или емейлом. А не срывать всем олимпиаду.

[mos_ka]

Ответ на сообщение Капибара от 11 сен 2017, 14:07

С такими проблемами у нас не сталкивалась.
С родителями таких детей чуть ли не с детского сада работают и все правила всем известны задолго до олимпиад.

Вы как раз рассказываете как плохо будет, если особый ребенок не имел достаточной ранней социализации и полностью зависит от мамы.
Он может быть хоть Эйштейн, но для общества будет потерян.
И конечно про организацию обучения таких детей должны думать специально обученные люди, а не только мамы. Даже самые умные из этих мам не являются специалистами-дефектологами.



Отредактировано: mos_ka в 11 сен 2017, 22:20