Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ В школе достаточно одного иностранного языка, считает Васильева

[Joki]

Ответ на сообщение Arabica от 28 сен 2017, 12:26

Я, кстати, такие занятия любила, а "болтовню" считала пустой тратой времени.

Не, болтовня тоже важна Многие наши учителя с закрытыми глазами могут объяснить грамматику, а вот поддержать живой разговор... да еще с носителем... многие и сами не смогут, даже краснодипломники А это все-таки тоже важная составляющая компетенций преподавателя иностранного языка.

[Руля]

Но конечно ждать от школы их изучения даже в голову не приходит.

Печально, как по мне((

Не, болтовня тоже важна

Сначала база - грамматика+лексика+переводы, потом на эту базу разговорная практика.
Да, я не методист. Поэтому поверю более опытным специалистам в этой области. Возможно новые методы тоже хороши, если талантливо разработаны и вверены хорошим педагогам. Тогда вопрос упирается в кадры. И не надо убирать языки в школе.

[Руся]

Ответ на сообщение DenNa от 28 сен 2017, 12:22
Нам сказали, что это с 20 года только вводят, хотя в некоторых школах, "экспериментальных", уже сейчас это есть. У вас такая? Хорошо б, если б правда легко сдать было. Но не понятно тогда, зачем пугают

[Капа]

Тогда вопрос упирается в кадры.

В кадры и в часы. С одной стороны, учителей мы выпускаем до фига. И чуть больше. Но. Во-первых, большинство из них - учителя англ. Немецкого и французского, не говоря об испанском, не так много. Во-вторых, не так уж они прямо рвутся в школу. Повторюсь, язык как второй преподавать куда менее интересно, чем как первый. Часто идут те, у кого у самого это 2й язык. Да и нынешняя школа - отнюдь не рай для учителя. И в принципе в самой школе часто относятся ко 2му языку как к чему-то не сильно нужному.

Сначала база - грамматика+лексика+переводы, потом на эту базу разговорная практика.

Неа. Все вместе. Иначе получится, что на каком-то этапе ученик может что-то прочитать и понять, но ничего не может сказать. Такого быть не должно.

[Капа]

Возможно новые методы тоже хороши, если талантливо разработаны и вверены хорошим педагогам. Тогда вопрос упирается в кадры.

Я вообще считаю, что иностранные языки - один из самых сложных предметов - для преподавателя. Потому что на уроках и играют, и рисуют, и сценки, и дискуссии, и упражнения, и диалоги, и работа с текстом (а это далеко не только перевод-пересказ), и кроссворды, и сочинения и еще миллион всего в зависимости от возрасти уровня учеников.

[Капа]

Капа, ну они же есть, школы, успешно дающие второй язык.

Я за то, чтобы смотреть по ситуации. Если действительно дают успешно, нормальное количество часов и хороший учитель - почему бы и нет? А если дают для галочки или "в соседней есть, а чем мы хуже?" - не надо.

[Окунь]

Ответ на сообщение DenNa от 28 сен 2017, 14:20

Никто же не пытается во всех школах поголовно ввести второй иностранный

Так вроде как это и пытались сделать а потом передумали

[Окунь]

Ответ на сообщение DenNa от 28 сен 2017, 17:29

кто пытался?

Ну ладно "пытались" это может сильно сказано, просто сначала вроде как наше министерство образования объявило

Изучение второго иностранного языка стало обязательным с 1 сентября 2015 года. О том, что новые стандарты вводятся с пятых классов, заявил глава Минобрнауки ....

А теперь на попятную пошли...

[ГалинаТ]

это и суть англ. грамматики, слова между собой тасовать нельзя, фиксированный порядок слов. В учебнике Биболетовой в каждом упражнении схемка с треугльниками-квадратами-чёрными

у нас спотлайт там грамматики нет

Ох, бедные Бим, Костомаров, Пассов и иже с ними...То, что коммуникативный подход в сочетании с личностно-ориентированным и т.д., является передовым по сравнению с устаревшим грамматико-переводным методом - это ясно всем специалистам по обучению. Потому что одна из целей изучения языка (одна из главных) - это коммуникация. А отнюдь не заучивание грамматических конструкций и уж тем более не перевод (это вообще отдельный вид деятельности, в который у школьников сильно углубляться смысла нет).

видно слишком разное понимается под этими методиками сочетание и перевода и диалогов и изучение грамматики - это нормально! а вот когда даются клише и наборы фраз без грамматики вообще!! - это ненормально!!!
ну и на счет что востребование: коммуникация или перевод лично мне больше приходится читать и писать, чем говорить
С кем говорить? у нас прямо таки большой процент ездит за рубеж? Реально очень небольшой... а вот уметь читать литературу - это очень важно

Печально, как по мне((
Сначала база - грамматика+лексика+переводы, потом на эту базу разговорная практика.
Да, я не методист. Поэтому поверю более опытным специалистам в этой области. Возможно новые методы тоже хороши, если талантливо разработаны и вверены хорошим педагогам. Тогда вопрос упирается в кадры. И не надо убирать языки в школе.

[Daaro]

У меня уже после школы был свободный английский и румынский, выученные тем самым дедовским методом.

Вы много общались после этого с носителями языка?