Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Наше ОСОБОЕ обучение, часть2

[Blacbarbara]

Найдете волшебную таблетку для развития речи - дайте две!! Нет, три. У нас не речь, а катастрофа. Притом бьемся с момента пробуждения и до отбоя. Но растет ребенок, речь немного выправляется.

А у моего речь почти нормальная. Говорит хорошо, но такую чушь несет Я уж думаю, может его и правда перевести на вид 7.2? Только сразу во второй класс?

[Царица Тамара]

Всем добрый день!
Вот и пролетает наш первый триместр в первом классе. Дочь Социализирована хорошо, как рыбка в воде, есть подружки. Из за проблем с походкой, по лесенке на физру в столовую помогают спускаться учителя. В общем все более или менее хорошо. С письмом тоже вроде выравнивается. Начинаются получаться прописные буквы. Но наша боль это чтение(((((((((((((( В классе уже читают тексты. мы пока еще еле еле слоги.
Ходила к учителю сегодня, обговорить план дальнейших действий. Пока продолжаем учится так же. Оформлены на ДО, но ходим на все уроки. Сегодня пойдем дополнительно записываться к дефектологу - был перерыв - 2 месяца.

Сегодня я была в школе. У завуча. Директор в отпуске.
Много мне гадостей наговорили про сына, цель их конечная в январе -феврале через ПМПК выгнать его на ДО

ДО может быть разным. Мы сейчас на ДО, но в школу ходим.

да и пошел бы! И я бы сейчас его отдала. Только КУДА????? Вот в прошлом году набрали корркласс в обычной школе. Учительница молодая, прошла краткосрочные курсы и все! Учит, вернее, не учит ничему детей. За первый класс выучили по 2-3 буквы дети. Это нормально? Думаете в коррекционном классе сидит опытный дефектолог? Нет. А там еще в куче СДВГ-шники, аутисты, с ДЦП ребенок. Такой вот букет
Была у нас коррекционная школа. Её закрыли лет 5-6 назад. Оттуда учителя ушли воспитателями в наш садик, где Вася был. Осталась школа для детей с УО. Там даже аттестат не дают по итогам обучения. Как он в институт будет поступать потом?
я вас ТАК понимаю!!!!

Как я вас понимаю, у нас очень похожая ситуация. Есть одна школа Коррекционная. НО - там в основном детки 8 вида, и есть немного с ЗПР и 7 , но они с детского дома. То есть мой домашний ребенок не сможет общаться в этом обществе И да тоже только справка по окончанию.
И получается выбора то у нас особо и нет. Или общая школа со смешенным ДО, или это кор школа - но опять же из за контингента скорей всего ДО.

Просто я ДВА года шла к этой цели - чтоб ребенок пошел в массовую школу.

и тут я вас понимаю. Я шла к тому что мой ребенок был в обычном обществе начиная с садика( нас направляли в сад для ДЦП -шек) долго, через болячки, опасения что толкнут детки, лестницы и т.д

Вообще мой вопрос не стоял: Как отправить ребенка на домашнее обучение? Это и так понятно. А меня ВСЕ в этой теме только это сделать и уговаривают.

Вопросы такие: ЧТО сделать, чтоб ребенок остался в школе. Я против ДО категорически.
КАК по максимуму его адаптировать у учебе?
Как убедить его? Как научить выполнять инструкции учителя?

У меня до сих пор есть страх перед будущим и каша некоторая в голове. Когда уже совсем мои страхи становятся махровыми. я иду к учителю. И она мне по полочкам раскладывает, про ДО, про индивидуальный план.
ДО - не страшно Оно позволяет к вашему ребенку подобрать индивидуальный график. Вот сейчас начнутся эпидемии - мы в школу в этот период ходить не будем. Учитель походит к нам. А пока со всеми детками вместе ходим. в общем полностью индивидуально по моему ребенку.

Отредактировано: Царица Тамара в 2 ноя 2017, 13:11

[Жар-птица]

Но я как подумаю, сколько это надо охватить, у меня руки опускаются.

Нет-нет. Нельзя так даже думать. Я вам прям запрещаю. Хотя все понимаю, сама такая. Почти.

Я просто даже не знаю, как это структурировать.

Для себя я ставлю ближайшие цели. И записываю то, что делаю.

Летом я вела тетрадь. Писала ежедневно то, что делали, на что был упор. Какие были у Макса ошибки. Мне все время казалось, что мы мало делаем. В конце лета посмотрела. Нормально мы работали. И там где было на 40 примеров 6-7 ошибок по математике стало 0-2. Значит есть результат.

Вот сейчас мой план. Для улучшения качества письма дома снова пишем прописи. 1 раз в неделю обязательно списывание. Тексты кстати по прежнему пишу сама для этого. По математике второй десяток и отработка понимания задач в картинках. Ну не понимает он когда птичка прилетела, а когда улетела. По украинскому - фонетический разбор, схема предложения. Чтение и пересказ. Это до Нового года плюс наверное каникулы зимние зацепим. А там будем смотреть и вносить коррективы. И дополнительно творчество для рук: полепить, порисовать.

Говорим на русском, хотя это больше мое сопротивление. Задания из садика делаем на украинском. Юль вроде все понимает, ему по-моему все равно, на каком я говорю. Иногда перевожу и говорю в двух вариантах. А он говорит на русском, но вставляет слова и выражения на украинском иногда. В садике только украинский.

У нас русскоязычная семья. Я в Украину приехала в 11 класс. Украинский не учила. Но где-то в вашем возрасте мы стали переводить Макса на украинский. Все говорилось на 2х языках. В садике тоже помогли нам с этим. Ибо он и не русский понимал в три года плохо, куда там двуязычье. Сейчас максимально стараемся и дома в семье говорить на украинском ради Макса. И я вижу, что у него 2 языка в обиходе. Командую: "Говори по украински", тут же переводит. Но очень смешно, когда переводит то, что не знает)) Тогда он в русских словах вставляет четкие О и Е украинские. Получается смешно. Но это говорит о том, что он так чувствует разницу этих языков. Ведь и правда русское "малако" превращается в украинское "мОлОко". В общем мы стараемся максимально на украинском говорить, чтоб формировать у сына словарь и умение им пользоваться.

Я уж думаю, может его и правда перевести на вид 7.2? Только сразу во второй класс?

Не нужен вам второй класс. Дайте ему право на адаптацию. Если Вася уже знает все, что сейчас дети проходят в 1 классе, то это может ему дать стимул показывать знания, стремиться быть лучшим. Если ж адаптация затянется, то вы хоть ничего не упустите из программы, ведь ребенок уже это знает. Вот и будете без давления первый год входить в учебную колею. ИМХО.

Тем более вы писали, что с письмом у Васи проблемы, вот и будет время тихонько отрабатывать.
А что Вася умеет-знает в рамках программы 1 класса?
Возьмите список требований например к концу первого полугодия. Проверьте. Но я б не гналась в любом случае. Хотя я и не гналась в нашем случае. Максимильян в 7 пошел в нулевой класс (Я готова была и в 8 лет в подготовительный отдать), в 8 лет - первоклассник. Успеет, в армию ему не идти, плюс он невысокий, в классе с младшими мельче выглядит. Так что не критично точно.

[Жар-птица]

У меня до сих пор есть страх перед будущим и каша некоторая в голове.

У меня это состояние не проходящее.

[Mumimama]

Да, причем так странно получается: понимание текстов и скорость чтения обратно пропорциональны "обязательности" прочтения
Школьное обязательное - со скрипом и большой неохотой вплоть до биения головой об стол; внешкольное художественное - через пень-колоду, но с обсуждением уже получше; необязательное (всякие энциклопедии , биографии и т.п.) - взахлеб и с пересказом без наводящих вопросов

а вот это по разному ту же Корсунскую сын с удовольствием читает. Он у меня мальчик такой, советский очень ему нравятся "правильные" тексты. Читал сам и я ему с большим удовольствием Трус не играет в хоккей, Третьяка. Тоже всем рекомендую. Неплохая вещь и не про хоккей. Про спорт (на примере хоккея), про труд, про первого учителя/тренера и тд
Сын не любит пересказывать и отвечать на вопросы то, что тяжело - то и не любит

[Mumimama]

У нас нет свободного времени, потому что очень много занятий, очень напряженный график. Поэтому мы свободно читаем и по дороге, и перед тренировкой. Сын читает, пока я грею ужин. У сына занятия все 7 дней в неделю. И, конечно, перед сном. Также и стихи учим, каждые выходные нам из сада очень объемное дз, включающее стихотворение к пн. Если не использовать любые возможности - мы не успеем ничего.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Frazy от 29 окт 2017, 11:29

ЦИТАТА ( Светлячона @ 29 окт 2017, 10:51 )
Быстро учимся считать от 1 до 10 Узоровой шикарно помогает!

Ой, посмотрела, это еще для нас еще совсем сложно...

Если ребёнок умеет считать и соотносить кол-во предметов (5 - это пять конфет, 7 - это 7 конфет), то как раз пора. Если еще не умеет - рано.

Ответ на сообщение Blacbarbara от 30 окт 2017, 08:53

у нас есть такая книжка. Но она не пошла у ребенка. То ли сын тупой совсем, то ли я дура, не могу объяснить, но он не понимает. УЖе руки опускаются у меня.

А что не пошло? В этой книжке всё расписано по методике - по шагам. Может быть, Вы рвались вперед? Если сказано, что надо ЭТО так и так проговорить - так и надо делать. Но не всем мамам хватает терпения.
Можно сейчас что-то похватать вразброс, но тогда состав числа не уложится в системе. Придётся к нему возвращаться вновь и вновь...

Если я не так Вас поняла - напишите.

Ответ на сообщение Пин от 30 окт 2017, 11:42

Blacbarbara, пока состав числа не выучит до 10, за 10 не прыгают. Вы поставьте цель: состав числа до 5 сначала, чтобы от зубов отлетало: пять - это 4 и 1, 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2 и т.п. Потом - дальше. На прогулке, в маршрутке, все время повторять, как загадки, веселым голосом, блин.)))

)) Почти. Только первая цель - не 5, а 2 и 3.
Потом 4.
Потом перемешка 2,3, 4 (здесь первая серьезная сложность - часто заново приходится возвращаться к 2 и 3)
Потом! ПЕРВЫЙ ПЯТОК. Это уже ОРДЕН.

Ответ на сообщение Жар-птица от 2 ноя 2017, 12:25
Жар-птица, какие грамотные у Вас посты!

[Frazy]

Для себя я ставлю ближайшие цели. И записываю то, что делаю.

Хорошая мысль. Надо попробовать.

В общем мы стараемся максимально на украинском говорить,

Вот неудобно мне Хотя я прекрасно понимаю, что в Германии надо говорить на немецком, в Англии на английском, а в Украине - на украинском. Разницы нет. Но почему-то сложно себя заставить(( При том, что я с рождения живу в Украине и никаких сложностей с языком не испытываю.

Если ребёнок умеет считать и соотносить кол-во предметов (5 - это пять конфет, 7 - это 7 конфет), то как раз пора.

КАК это? Считает замечательно и уже давно, и не путается. Это относится просто к перечислению цифр, и когда занимается на нейрокоррекции, они все упражнения до 10 раз делают. Считает сам, при остановке продолжает с того места, где остановились. Если спросить, что будет после 5, то отвечает правильно. Если положить перед ним 2 предмета, то говорит, что их два. Если три и больше, то ему надо их пересчитать, тогда говорит, сколько их.
Этого достаточно? Мне все равно кажется, что что-то еще упущено. Потому что если я спрашиваю, сколько надо забрать от двух, чтобы остался один, он отвечает черти что. Говорит любую пришедшую в голову цифру. Я показываю на кусочках мозаики, переспрашиваю, отвечает правильно. Но через 10 минут все тоже самое. Я вот не пойму, что нам сейчас делать с числами и со сложением, и делать ли что-то вообще?

[NathZh]

Frazy, скорее всего, он и 2 не "видит", а так же пересчитывает, просто для двух не надо пальчик использовать.
У него в голове уже есть порядок счета- какие-то слова, которые надо произносить вслух, когда говорят посчитать.
И есть инструкция: тыкать пальчиком в предмет и произносить подряд те слова, которым научили.
Осознания количества нет, нет логической связи числа и кол-ва предметов.
Посмотрите начальные тетради Петерсон, по-моему, там хорошо это вводится.

[Frazy]

есть инструкция: тыкать пальчиком в предмет и произносить подряд те слова, которым научили.

А как насчет счета упражнений? Там никаким пальчиком не надо тыкать.

Посмотрите начальные тетради Петерсон, по-моему, там хорошо это вводится.

Я смотрела, я не могу понять принцип, чего нам не хватает. Пересчитать шарики на елке - это для меня тоже самое, что пересчитать кусочки мозаики в моей руке Он считает. А осознание количества для меня одномерное понятие - в смысле, я не понимаю, как его можно осознавать или не осознавать. Как это можно проверить?