Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Наше ОСОБОЕ обучение, часть2

[Frazy]

Не прошло у нас ни на слух, ни на логику. Бросила, решила опять взяться за гласные-согласные. Логопеду пожаловалась, а она сказала, что тут нужна логика, а у Юля с логикой плохо, поэтому ему нельзя объяснить Я, посмотрев, как он слету собирает "цветкод" и делает робота по картинке, решила что где-то логика там у него есть. Попыталась объяснить, как звук свободно или несвободно выходит из ротика. Картинку нарисовала, проговорили, посадили все буквы в свои вагончики по цвету - гласные и согласные. Никакого толку Мы просто половину заданий для младшей группы из садика пропускаем с этими гласными-согласными, мягкими-твердыми, глухими-звонкими. Для младшей группы! Для более старших там сложнее, нам дали лист для старших, я почитала и даже браться не буду.

я бы не сказала, что это лишнее как раз в 1 кл ооочень пригодилось - влет делала звукобукв разбор

Лишнее для взрослого человека. Кому оно в жизни зачем-либо пригодилось? Вот поразбирали в 1 классе и забыли. Я - так уже точно. Если бы не Юль, и не вспомнила бы никогда в жизни.

что бы на слух отличал

На слух мало. Надо чтобы логически понимал, так логопед хочет. Я не могу, я уже сдохла его учить.

[Жар-птица]

я бы не сказала, что это лишнее как раз в 1 кл ооочень пригодилось - влет делала звукобукв разбор

Да, позже нужно.

Но Юлю сейчас 4,5 года. Отнимем в счет особенностей 1 год по развитию. Итого 3,5 года. По мне очень рано изучать это деление. Нервов и времени убьется много, а результат будет низкий в лучшем случае, если не нулевой совсем.

Всякому овощу свое время.

Полностью согласна.

но в школе все равно заставят

Если вы в школу пойдете в 8 лет, то у вас еще 3, 5 года до этого времени! Знаете как ребенок за это врем поменяется??? Я сравниваю Макса сегодняшнего с Максом декабря прошлого года - совсем разные дети.

Я очень вас понимаю. Очень хорошо помню, как я в вашем возрасте металась что давать, чему учить, куда бежать и тд. Сейчас у меня правило: даю то что Макс может взять и... чуть-чуть больше.

[Frazy]

Нервов и времени убьется много, а результат будет низкий в лучшем случае, если не нулевой совсем.

Пока нулевой.

Если вы в школу пойдете в 8 лет

Я думала с 7, но если не справимся до 7, тогда передумаю, конечно. Пока ориентируюсь на 7. Убивает, что задания для младшей группы для нас непосильны.

Вот еще - хлопнуть на звук в ряду. Сначала просто отдельные звуки, потом слоги. Слышит Юль прекрасно. Первый звук в слове называет без ошибок. Последний иногда забывает, но потому что забывает понятие "последний". Напомнишь, отвечает. А вот хлопнуть на звук - нет и все. Пытаюсь подступиться раз в 2-3 месяца уже наверное, с весны. Ничего не получается. Или хлопает на все или вообще не хлопает Не знаю, как победить.

[Грюпунцель]

Frazy, может кубики Зайцева помогут? Наглядно: глухие стучат, звонкие звенят, по цвету тоже отличаются. Твердые звуки - большие кубики, мягкие
- маленькие. Гласные - "золотые" (по факту жёлтые). И все в таком духе.

[Вьюрок]

Если вы в школу пойдете в 8 лет, то у вас еще 3, 5 года до этого времени!

согласна, времени еще много, да и аутисты в частности, это такие шкатулочки с секретом только диву даешься... молчит, молчит, а потом как прорвет, оказывается все это где то там в голове уже давно было и чего спрашивается молчал у нас всю дорогу рывками. Я бьюсь, бьюсь, потом бросаю с досады,..... и на тебе , выдает фортель - не перестаю удивляться

Сейчас у меня правило: даю то что Макс может взять и... чуть-чуть больш

я пытаюсь давать все, что предлагает программа, берет, что способна взять, остальное ,бывает ,добирает позже, иногда не добирает вообще

Вот еще - хлопнуть на звук в ряду

моя хлопнуть до сих пор не может, да и фиг с ним

[Жар-птица]

Я думала с 7, но если не справимся до 7, тогда передумаю, конечно. Пока ориентируюсь на 7.

Мы в 7 пошли в подготовительный (по факту мало чем от первого отличался), но вот в 8 уже созревший ребенок. И это сразу стало видно всем.

Убивает, что задания для младшей группы для нас непосильны.

Наши дети развиваются не так, как другие. у меня Макс пазлы на 60 кусков собирал тогда, когда его одногодки на 9 ковырялись. Так что не стоит позволять убиваться из-за заданий.

А вот хлопнуть на звук - нет и все. Пытаюсь подступиться

Вы в это играете с Юлем вдвоем? Если да, то попробуйте третьего человека. Он встает за Юлем, берет его руки в свои, слушает ваши задания, и хлопает руками Юля.

у нас всю дорогу рывками.

У нас тоже. Я Макса называю "накопителем". Ибо так и происходит, накапливает, а потом выдает, и уже этими знаниями пользуется.

я пытаюсь давать все, что предлагает программа, берет, что способна взять, остальное ,бывает ,добирает позже, иногда не добирает вообще

Я была отличницей. Но вот косинус кроме как в алгебре нигде не пригодился. И так с кучей информации, которую получила в школе.

моя хлопнуть до сих пор не может, да и фиг с ним

Ну, в принципе, таки да. Вообще не смертельная потеря.

Отредактировано: Жар-птица в 3 дек 2017, 16:48

[Mumimama]

ну массаж же курсами делают

"р" пока не поставится как арт гимнастика

это с зондами, например, массаж курсами. Но там другое же

[Анихона]

Есть разные виды массажа: и курсами, и на каждом занятии перед арт.гимнастикой

[катюнz]

И вот возник вопрос, если я, вполне успешный по жизни человек с двумя высшими образованиями, ни разу со школьной скамьи не вспоминала об этих твердых-мягких, звонких-глухих, КОМУ оно надо?!!

я тоже так думала. старшая со звукобуквенным анализом разбиралась сама. а с мелкой приходится мне. я тоже по-началу думала не заморачиваться. а потом, кто то сказал или я вычитала, что для таких, как Таська, звукобуквенный анализ просто необходим, для правильной речи, для правильного письма. только сегодня, разбираем правило про непроизносимую звонкую согласную на конце. и как объяснить правило, если не знать , что согласные бывают звонкие/глукие, твердые/мягкие.

я бы не сказала, что это лишнее как раз в 1 кл ооочень пригодилось

я пытаюсь давать все, что предлагает программа, берет, что способна взять, остальное ,бывает ,добирает позже, иногда не добирает вообще

. а бывает, что кажется, что не добирает, а она потом выдает .

[Жар-птица]

непроизносимую звонкую согласную на конце

Например?
Это какие слова?

да я согласна, что знания нужны разные . Они лишними не бывают. Но всему свое время. Плюс одни знания должны ложиться на другие, базовые. Нанизываться как бусинки.

А если ребенок не усвоил что-то более ранее, то вбивать ему новое - тратить время. Плюс у каждого ребенка здорового все индивидуально, а уж у особиков тем более.