Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Первоклассники - 2017, Часть 5

[Slavka]

У меня такое до и после сегодня тоже есть)))
И ребенок никуда сам не гулял
Слева - вчера, справа - сегодня. Как будто два разных ребенка писали


гы, и это обе домашние работы))) Просто вчера и сегодня)))

Отредактировано: Slavka в 7 фев 2018, 20:33

[Мика72]

Юлдузка
Очень аккуратненько и красиво списала слева)), это дома?.
Одна ошибочка там правда, незамеченная.

Справа где делала работу, в классе? Или тоже домашняя?
Если одна классная, другая домашняя - отсюда и разница может быть.

[Матрешка]

Мика72, вижу, пропустила "е". Да,домашняя и классная, но раньше домашняя выглядела так же

[Cypeпка]

да я ж не против... если это будет оправданием и утешением, если вдруг чего... для меня - нет!
Поэтому я по другую сторону, самостоятельность можно развить другими, более безопасными, способами.
Но, я смотрю, я фактически единичный экземпляр.

Все "вдруг чего" у нас случались не просто при мне, а в те моменты, когда они были прицельно в поле моего зрения. Вот не знаю - расслабляются они, что ли, когла мама рядом? Но вот почему-то...

У меня другой вопрос, сын в тетради все время пользуется зеленой ручкой, выделяет гласные безударные, заглавные буквы, и даже точки, а в тетрадках которые выкладывают этого нет интересно как лучше, мой кучу времени теряет на смену этих ручек, но с другой стороны вроде каждый раз правило повторяет..

Точки - это не "даже", а базовая орфограмма первого класса.
Ольга Васильевна Узорова, учитель-методист, автор обучающих пособий (у нас на форуме есть раздел её консультаций) очень рекомендует такое выделение зелёной ручкой. Как раз пока ребёнок ручку меняет, у него есть время остановиться и подумать, это хорошо. Потому что труднее всего как раз научить ребенка "не гнать состав", не писать всё сплошняком, а думать уже после...

А когда надо делать такой вывод? Я не оставляю свою семилетку дома одну. От слова вообще. Качаться на люстре она не будет, но девица самостоятельная, в отсутствие взрослых вполне может "помочь по хозяйству", пойти на плите что-нибудь попытаться сварить, блинов напечь, может полезть на подоконник посмотреть в окно, приходит-не приходит кто-то из семьи. И я не доверяю ее обещаниям ничего такого не делать, хотя правила она знает. Мне уже делать выводы, что с ребенком какие-то проблемы?

Вот я когда читала книжку про Простоквашино, никак не могла понять: а чего такого особенного, что он в шесть лет сам себе суп варил?
Моим вовсе не нужно было выбирать момент, чтоб по хозяйству помогать. Те же блинчики они вполне успешно пекли при мне лет в пять уже... по-настоящему. И если без меня вздумает заняться - ну и нормально справится... и с супом так же.
Правда, у нас плита электрическая.
Новообще у нас уговор: без взрослых ты делаешь только то, что хорошо умеешь. Даже и не уговор... это как-то по умолчанию получается. А вот реально опасные вещи делать можно, например, с теми же спичками играть... но вот тут уже уговор жесткий: это только если я дома и знаю, чем ты занимаешься. То есть зажигай, кидай в кастрюльку с водой... можно всё, но с обязательным спросом. Наигрываются быстро... плюс куча интересных идей исходит от меня, всё, что ребёнку в голову пришло, он тоже испробовал... ну и на фига им те спички в моё отсутствие? Кстати, ненавязчиво им залипает в голову мысль, что штука-то опасная... и с этим нужно поосторожнее.
То есть ребёнок имеет полное право и похозяйничать... он с этим прекрасно справится. Кстати, они прекрасно чувствуют, с чем могут справиться, с чем не могут сами... если не уверены - звонят и спрашивают.

[Мика72]

Юлдузка

Ну это хорошо что так на почерк самостоятельность повлияла, сознательность растет у ребенка.))

Slavka,
Хорошо пишет.)) Вообще мне лично все тетради нравятся, красиво.))
Ошибки тоже нормально что встречаются.

Насчет разницы, бывает у них)), у моего вся тетрадь такая. Даже несмотря на то что все работы классные, домашнюю тоже там делает.
Дома могу попросить написать дополнительно, вот тогда красиво, в классе спешит, но как-то по-разному, иногда ужасно, иногда ничего.))
Но идеально...совсем изредка радует.

Дома то я провожу беседу, напиши две строчки, но так чтобы я не смогла придраться.
Объясняю что мозг запоминает и плохой почерк, и ошибки, и писать надо в принципе как можно аккуратнее, чтобы хорошее запомнил, а не плохое.

В классе толку не много, все забывает, да и надо первому убежать, соревнование у них понимаешь ли. А дома делаю строгое, серьезное лицо, помогает.
Ну и помогает то, что я то заставлю переписать хоть 5 раз подряд. Учительница впрочем тоже говорит переписывать, но не такая вредная как я.

Но свою вредность я могу включить только на выходных. Поэтому и пишет.. как пишет.

[Solnishko]

Нам учитель открыла доступ во 2класс,это возможно среди года

О, интересно, надо спросить у учителя.
А олимпиада за какой класс будет?

но ваша тетрадь

Спасибо! Мы много летом работали по прописям.

слева-после.не шучу

Аккуратная работа, молодец.

[Slavka]

Ошибки тоже нормально что встречаются.

только у нас обычно наоборот, встречается иногда нормальный почерк, а вот ошибки, буква на букве, вечно их сужает - это постоянно и не важно где пишет, дома или нет. Тоже есть тетрадочка, где тренируемся, переписываем по несколько раз, тоже постоянно твержу лучше медленно, но аккуратно и без ошибок, тоже иногда вредную маму включаю, но пока ничего не помогает.

[hawkress]

о! я вам английский покажу.
слева - сама писала, что-то исправляла, потом принесла мне на проверку, я еще несколько ошибок нашла.. в итоге заставила переписать
справа - русский мой, а английский она переписывала и все равно еще накосячила.

[noel]

hawkress, уверенно как пишет по английски У моей такие-то буковки, видно, что выводит старательно, а тут уже сформировавшийся почерк. Молодец

Ну собрание подтвердило все мои кошмары. Моя дочь, наравне с Мунисом и Мансуром лучшая. С конца. Математика 2, русский 2/2. Чтение 36 слов в минуту И это очень странно, потому что читает она нормально, это единственное, к чему у меня нет вопросов.

Вчера сказала, что если не будет меняться ситуация в школе, с балетом придётся прощаться, рыдала весь вечер. Как быть, я не знаю, поскольку она в общем не совсем уж дура, сейчас мы добились улучшений в письме, математику она решает, но беда с оформлением, работаем над этим. Но в школе у нее мозг видимо отключается Поэтому домашние результаты даже в тройки не выливаются.

В общем грусть, тоска, печаль.

[hawkress]

Вчера сказала, что если не будет меняться ситуация в школе, с балетом придётся прощаться, рыдала весь вечер

Почему с балетом, а не с музыкалкой?
Сложная ситуация, конечно.. Но не факт, что, отменив кружки, получите улучшения в школе. Если дома она читает, а в школе 36 слов (что между прочим для первоклассника хорошо!) - то в общем причем тут балет?
А может к какому-нибудь нейропсихологу?
Реально странно это все.

У моей такие-то буковки, видно, что выводит старательно

она никогда старательно не выводила, вот как получается так и пишет. не знаю можно ли это назвать сформировавшимся почерком)))))) Я бурчу только если палочки от l и d слишком маленькие и i сливается в одну палочку. В общем за то, где есть риск перепутать букву.
А! И она не понимает, когда я пишу не вот такими полупечатными, а, как меня учили, с петельками, соединениями.. Тогда она на меня бурчит, зачеркивает и пишет "как надо" ))))

Но описок просто море! Прям хоть давай ей списывание и на английском тоже. Кстати, это мысль!