Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Английскому языку в школе не научат

[Arabica]

Такое ощущение, что 80% нынешних учителей в школе - не слушали курс методики, не включают голову, не знают возрастную психологию и являются, пардон мой френч, ленивыми жопами.

у меня такой вопрос к составителям учебников и программ. Но я понимаю корень проблемы - составители учебников: 1) редко видят живых детей 2) закончили вуз тогда, когда методика касалась 5-классников. Я закончила в 1997 , меня не учили работать с мелочью и я не подписывалась на это, поступая на ин.яз, а не нач.фак. Да, я слышала какие-то семинары улыбающихся тёть из Англии, но это только на стену в рамочке повесить, т.к. с программой это всё равно не соотносится. У учителя и завуч, и родители, и директор, и ещё и программа. Каждый выкручивается как может. Я на пушечный выстрел к школе не подойду, мелких беру, если очень надо.

[Katy.v]

когда родитель понимает, что знание иностранного языка - это лексика в основе и об этом ему не надо напоминать на род.собрании

Мне не надо об этом напоминать, но помимо лексики есть еще и грамматика. Она дается черти как и сама по себе, если на программу ориентироваться. Где между темами ни с того, ни с сего нарисовываются фразы типа would you like и т.п. Дети не понимают, как они образовывают, их нужно вызубрить, слова тоже я должна определить сама, принципы построения предложений и вопросов я тоже объясняю сама. Вопрос зачем тогда учитель? Ладно, хрен с ним, я могу и сама (хотя не понимаю, почему), но давайте уж тогда помалкивать в тряпочку о не вещать про хороший уровень преподавании языка.

Она не диктует на уроке. на доску не выписывает?

Диктует, записывает не всегда, уже дошли до того, что классного руководителя просим фотографировать и она нам потом высылает в группу, но у нее тоже получается не всегда.

Что значит - меньше, чем спрашивают? Берем контрольную и идем к учителю с воспросом о том, откуда взялось это слово.

Ха....берем контрольную. Я прошлом году до директора дошла, чтобы взглянуть на КР, которую сын на пару написал. Контрольные пишутся в отдельных тетрадях, они на руки не выдаются, сфотографировать свою работу тоже нельзя. Промежуточных проверочных в обычных тетрадях нет. Как я должна понять, где сын сплоховал. Я просила: покажите мне, чтобы я хотя бы понимала, где пробела, у меня не было цели возбухать по поводу оценки. Мне в ответ: "не положено и все".

[Arabica]

Верещагина.

сложный учебник, выложен выше. Если вы запустили, шансов крайне мало.

Откуда мне, родителю, это знать?

я выше писала, на двух форумах повторяю каждый год, но я не могу подбегать к людям на улице, чтобы поделиться этой информацией.

Ты говорила, учить нужно все, что есть на развороте.

да, нужно учить всё.

А ребенок ни фига не понимает. С 1-го урока

опять, проблемы негров не волнуют шерифа (составителей программы из министерства)

Я требую дать внятное ДЗ с понятным списком лексического материала, обязательного к заучиванию.

ну да, хотелось бы. Слова типа "my name I'm " должны быть в активе с того самого стартера, которого нет.

[Tori**]

проблемы негров не волнуют шерифа (составителей программы из министерства)

Как я понимаю и учителя тоже. Потому как если бы учитель был бы заинтересован, он выдавал бы лексический материал для ДЗ в понятном всем виде.

ну да, хотелось бы. Слова типа "my name I'm " должны быть в активе с того самого стартера, которого нет.

Вот скажите, вы, как учитель, будете учить строго по учебнику, зная, что у детей не было Стартера? Или все же найдете возможность сделать так, чтобы дети смогли учиться сразу без репетитора?

[Arabica]

Контрольные пишутся в отдельных тетрадях, они на руки не выдаются, сфотографировать свою работу тоже нельзя.

слишком крутая школа?

Она дается черти как и сама по себе, если на программу ориентироваться.

она даётся в 90% отдельным сборником грамматики. По-моему, Барашкова в вашем случае.

Где между темами ни с того, ни с сего нарисовываются фразы типа would you like и т.п.

[Katy.v]

Девочки, читаю вас и хочу биться башкой о стену.

Я с Вами в этом солидарна....Но это беда не только учителей, а вообще системы образования. На прошлой недели ходили на встречу с "руководством" комплекса беседовать на тему затянувшего ремонта. МАМА ДАРАГАЯ. Вы бы видели кого директрисса делегировала на встречу вместо себя и слышали, что они несли и как отвечали на вопросы. У меня было ощущения, что это не администрация холдинга, а сотрудники какого-то call-центра контроры по продаже биодобавок.

[Родолада]

Ответ на сообщение Daaro от 24 дек 2017, 11:39

У меня есть двоюродный брат. Он билингв. В 90-е годы, когда поперли всякие английские школы, он туда поступил. Его усидчивость заприметил тогдашний директор-англичанин и стал бесплатно с ним заниматься. Плюс они общались каждый день-это было обоюдная выгода-брат его вводил в белорусские реалии , а тут его-в английские.
Т е среды как таковой не было (это потом он его в Англию забрал на ПМЖ), но тем не менее, брат приехал в Англию и владел языком на уровне натива. Он еще рассказывал, что никто из англичан не верил, что он не родился в Англии-так как у него абсолютно отсутствовал акцент.

Ну вот для меня это не новость, а кто не верит в мою историю с индийцем заговорившим на русском языке без акцента ничем не могу помочь. А в реальности есть такие истории. Это факт.

[Katy.v]

Но я понимаю корень проблемы - составители учебников: 1) редко видят живых детей 2) закончили вуз тогда, когда методика касалась 5-классников.

Так какого фига их тогда нанимали на эту работу за деньги, между прочим, налогоплательщиков, т.е. в т.ч. мои деньги. Ну Вас же не устроит, если роды у Вас будет принимать не гинеколог или акушерка, а проктолог и зубной техник. Правда же?

[Капа]

Диктует, записывает не всегда, уже дошли до того, что классного руководителя просим фотографировать и она нам потом высылает в группу, но у нее тоже получается не всегда.

Ну раз диктует, то претензии не к ней, а к детям, которые не записывают. Ибо в 3 классе уже можно записывать. Дело учителя - проследить, чтобы записали.

Но я понимаю корень проблемы - составители учебников: 1) редко видят живых детей 2) закончили вуз тогда, когда методика касалась 5-классников.

Слава богу, по немецкому ряд авторов детей-таки видели живых))).
Слушайте, мы живем в век технологий. У меня в универе курс методики был ...1 месяц. Я его успешно вообще прогуляла))) ибо толку-то. Что мне помогает в работе со взрослыми и детьми: 1. Чтение методических статей. 2. Самостоятельный анализ учебников. У меня этих учебников дома куча, все проанализированы, сравнены, постоянно использую разные материалы из них. То же и грамматик касается. И материалов из инета. 3. Опыт чужой - моей же учительницы по немецкого, моего преподавателя по нидерландскому. Стараюсь брать у них лучшее. 4. Анализ своего опыта. Анализирую каждый урок, думаю, где недоделала, где надо было чуть иначе. Конечно, у меня мама-методист под боком. Но она мне лекций не читает))) некогда нам. Но с детства я слушала все, что она говорит. Пригодилось. Вообще, думать помогает))).

[Arabica]

Вот скажите, вы, как учитель, будете учить строго по учебнику, зная, что у детей не было Стартера?

я не пойду в школу . Потому что я не знаю, как в учебные часы впихнуть лишний год, тем более, как заставить родителей купить доп.учебник стартер с РТ, куда деть потом учебник второго класса, если мы потратим год на стартер. Лично я бы постаралась убедить директора взять Биболетову, как наиболее удобоваримый учебник для началки. Если я возьму стартер вместо учебника 2 класса , если начну настаивать ввести стартер в 1 классе, мне проще сразу сухари засушить, потому что родители первые оборвут горячую линию департамента образования.