Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Английскому языку в школе не научат

[Tori**]

Где им без всякой допмуры типа философии начитывают методику, специальность, например. английский. Причем именно для индивидуальной работы.

Да вроде Узорова собирается написать для родителей методичку по русскому-математике.

[Katy.v]

нет, не считаю, но я не знаю, как вам помочь, честно.

Тут Вы, увы, бессильны, но я так кипишую, потому что некоторое время мне казалось, что Вы пытались меня убедить, все не так, как мне видится.

[Katy.v]

Дело в том, что для тех и для других в Интернете можно найти подходящие материалы. Совершенно бесплатно и совсем даже не сложно. В смысле поисков не сложно.

Вот те, мамочки, в нашем классе, которые имеют по одному ребёнку +/или не работают/ старшие дети уже более взрослые/ самостоятельные. У меня же работа по не осень щадящему графику (я физически не могу ничего искать и объяснять ребёнку после 23.00) и второй ребёнок, с которым надо, как минимум, почитать скороговорки проговорить.

[Клархен]

Ответ на сообщение Капа от 24 дек 2017, 14:33

Arabica, ну бред же получается! Куча родителей рыдает, что все плохо преподают - но как только заходит речь о покупке еще одного учебника, причем нужного - начинаются звонки в Рособр? Я не понимаю логики...

Меня тоже удивляет.Я с радостью.Нет с РАДОСТЬЮ покупаю учебники для изучения двух иностранных.Это ведь совершенно несопоставимые суммы со стоимостью курсов и репетиторов.

[МандаринкаАЕ]

У меня же работа по не осень щадящему графику (я физически не могу ничего искать и объяснять ребёнку после 23.00) и второй ребёнок, с которым надо, как минимум, почитать скороговорки проговорить.

у того же лингвалео сейчас вроде полный доступ за 900р/год. Старшему вам реально 10 минут показать эту платформу. Дальше сам, а уж посмотреть, сыт ли был Лео - одна минута, хоть в 23.00, хоть утром.

[marusy]

Т.е. когда группа сплошняком пишет работу на 3 и 2 это значит что вся группа считает ворон? При этом по остальным предметам класс довольно сильный и двойки и тройки на проверочных и самостоятельных работах это, скорее. казуистика/единичные явления.
Вся группа отстает? Так не бывает.

Такое бывает, когда учитель слабый. У нас в школе так по немецкому языку - есть очень сильные и откровенно слабые. Слабые жалуются, что просто им не те дети достаются. Но даже там, где делили классы на группы просто через одного по журналу, опять же этот результат - у сильного учителя все знают, у слабого опять какая-то фигня.

Вот про vocabulary в Верещагиной только не надо, ладно там нет дорой трети слов, которые встречаются по ходу учебника. Сама сколько раз с ребенком вместе смотрела (в целях отработки способа пользования словарем).

Да забейте вы уже на это словарь, он там действительно маленький. Вам какая разница где слова смотреть. Сейчас словарей куча, интернет. Не надо упираться в словарик в конце учебника, он не может охватить все слова, там просто нет столько места.

Ну задания из серии "сегодня получили на шестом уроке, завтра сдать", да, нахожу издевательскими, ибо сегодня я могу работать, значит дома буду в 23, учить уже что-либо с ребенком затруднительно, в пять утра его поднимать тоже, знаете ли не вариант.

У нас каждый день такие задания. И практически все сидят с детьми либо родители, либо репетиторы. Для начальной школы для выполнения домашних заданий вполне можно нанять студентку младших курсов или старшеклассницу.

Было бы кого просить. У нас второй учитель за полгода, и третий за весь курс обучения.

Вот это и есть ваша проблема.

у наших уроки по 45 минут

В началке с этого года по 40 минут, с 5 класса 45 минут.

Боюсь, не сдержусь, и если мне англичанка намекнет, что типа родители должны обучать ребенка, так как на уроке невозможно, то я брякну ей перед носом пачку тетрадей студенческих. С предложением проверить и высказать свои рекомендации по проектам, пока я своего ребенка инглишу учить буду.

Ой, лучше не надо. Слышала я подобный случай. Так ребенку, у которого была мама учитель английского с претензией в итоге через ребенка всегда маме привет передавали и говорили, чтобы она тобой получше позанималась, тебе подучить надо для хорошей оценки.

Она нам на собрании сказала дословно: учителя даны в помощь родителю.

Вот где им эту дурь транслируют всем. Наша завуч такое же говорит.

У меня же работа по не осень щадящему графику (я физически не могу ничего искать и объяснять ребёнку после 23.00)

У вас углубленный язык или вы сами подстраиваетесь, или находите кого-то, или вам просто углубленный вариант не подходит.
При углубленке не обойтись без помощи взрослого в началке.

[МандаринкаАЕ]

Вот где им эту дурь транслируют всем. Наша завуч такое же говорит.

у нас такого ни разу не слышала я уже писала - очень просят учителя иностранного родителей, если уж дз письменное проверяют родители (чего от них никто не ждет по умолчанию), чтобы ошибки ребенка учитель видел - не надо начисто переписывать так не все еще и внемлют

[Клархен]

У нас родителей просили запомнить краткую запись учебников и пособий.( в блокнот для д/з) В ранней началке.

Ну вроде 1)GT p 14 ex 2-4(w)

Отредактировано: Клариче в 25 дек 2017, 00:55

[bloomyykk]

Прочитав последние станицы, пришла к выводу, что корень проблемы в том, что учителя не умеют работать с младшими школьниками. Очень удивил подход Арабики, что слова надо учить по умолчанию, а не задавать. Может, со средней или старшей школой это проходит. Но не с малышами. Им надо просто все разжевывать и в рот вкладывать, идти по микрошагам. Вот просто самые элементарные вещи, вплоть до того, сколько клеточек между словами на письме. Изучили слова - ставим галочки рядом с теми, которые надо выучить УСТНО, потому что писать их учиться пока не надо. Отработали устно вдоль и поперек - готовимся к диктанту. Выписываем слова, обводим все буквосочетания, ставим точки под буквами, которые не читаются, но пишутся (вот, это сигнальный огонек, вы не слышите эту букву, но благодаря огоньку лучше ее видите!, вставляем пропущенные буквы, расставляем буквы по порядку в слове и т.п.) Это на уроке. А дома? Как готовимся к диктанту? (И дальше пошаговая инструкция, как учиться именно писать слова на память, если ее не дать, то они просто будут устно проговаривать их, и все. Ну не понимают они, что чтобы научиться писать слова их надо писать! Да и не должны понимать, научить учиться - тоже задача учителя). Еще одно важное правило - задал - проверь обязательно. Это дети, они мотивированы на оценку, а не на далекую перспективу плюсов знания языка. Если нет времени опросить на уроке всех - выделяешь время на перемене особо страждущим. Ребенок ведь учил, старался, это нельзя оставлять без внимания, иначе потом стараться не будет. Поэтому желающих слушаем в свободное время. И да. в началке на отработку каждого оборота, каждого явления уходит в разы больше времени, чем в старших классах, поэтому дриллинг - наше все. Просто по сто раз одно и то же. Раз в месяц - итоговая оценка в журнал за ведение рабочей тетради. Чтобы не приучать к тому, что даже если сделал письменное ДЗ абы как - оценка все равно дальше тетради не пойдет. Как записывается ДЗ на английском лучше всего вклеить памятку с условными обозначениями (SB, WB, p. ex. и тп.) в дневник. Так она не затеряется, пока будут привыкать на первых порах. ДЗ ОБЯЗАТЕЛЬНО ПИШЕМ НА ДОСКЕ. Проговариваем параллельно с записыванием его детьми чуть ли не побуквенно. WB p. 16 ex. 2 - где вы будете делать это задание? На какой странице? Какой номер упражнения? что значит ex. 5 (дикт)? Как мы готовимся к диктанту?
Выводить на речь надо сразу. Не разговоришь в начале - потом будет сложнее. Уж The frog is green. The dog is not red. в состоянии сказать любой второклашка после достаточной тренировки. Для взрослых это элементарщина, для ребенка, который еще три месяца назад английский близко не нюхал - мега достижение.
Если слов в учебнике недостаточно - дополняем, если учебник избыточен - упрощаем. Если текст слишком сложен, а пересказать надо - пишем план, подчеркиваем только нужные предложения, составляем краткий пересказ, даем опорные слова. Я не считаю, что надо учить все. Эти хоралы из вышеупомянутого текста вообще даже в пассиве на фиг не нужны. В актив надо выводить только актуальную лексику, в пассив - менее актуальную, а хоралы и прочее подобное прошли и забыли, зачем этим детям забивать голову?
Для меня дико то, что многие тут пишут про учителей. Это наверное неэтично так говорить про коллег, но я вам, мамы, сочувствую.
Вот все, что я написала - это такая основа основ, это просто азы, которые по моему мнению должны быть понятны...ну даже не знаю, кому. Уж учителям так точно.

[Arabica]

препод не может нормально читать лекции, если разрывается между разными группами и языками.

: beer: и когда между зданиями бегает (похоже, это первый этап "оптимизации", чтобы все носились , как угорелые и ни о чём не успевали подумать.