Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Второклашки 2018 - часть 6, Пошли в школу в 2017

[Делла]

Ответ на сообщение bloomyykk от 14 окт 2018, 17:57
Конечно, ответ верный. Но ведь это один из ответов письменной контрольной работы для второклашек, в которой всего 15 вопросов. И в этой конкретной работе надо было записать 3 таких определения. Это помимо ответов на другие вопросы.

В общем, лично для меня непривычен такой объем каждодневных контрольных работ. Дочь справляется, а это самое главное.

[noel]

Всем привет

А со старшей я сидела часами. И многие в классе у Бори тоже нуждаются, чтоб с ними сидели. А толку от этого мало, если честно. Сил же уходит много, и всё в никуда.

Не, не согласна. Благодаря тому, что сидела, она у тебя сейчас учится в математической гимназии. Я верно помню? И учится, а не ты бегаешь по комиссиям где тебе навязывают коррекционную программу обучения.
Вкладывать надо, сидеть надо, если требуется. Учеба, конечно их ответственность, но нести ответственность тоже надо учить.

В общем, лично для меня непривычен такой объем каждодневных контрольных работ.

Да, каждый урок какие-то проверочные, самостоятельные. В наше время так не было.

У нас оценки разные в классе, двойки ставят, тройки ставят. У моей блуждает успеваемость с троек до пятерок и обратно, еще и с разными весами, черт ногу сломит. Причем иногда идеально все, аккуратно сделано, а иногда тетрадь открываешь, и в обморок грохнуться хочется. Вчера написала слово лучьией. Вот кто догадается, какой оригинал у этого слова? Она искренне считала, что оно так пишется.

Мне конечно грех с моей неграмотностью на нее баллоны катить, но даже я вздрагиваю от ее шедевров периодически.

Отредактировано: noel в 15 окт 2018, 11:03

[Cypeпка]

Вчера написала слово лучьией. Вот кто догадается, какой оригинал у этого слова? Она искренне считала, что оно так пишется.

Это ручей, что ли? угадала?
Я к такому привычная... логопедические ещё и не такое пишут...

[noel]

Это ручей, что ли? угадала?

Нет. Слово - лучшей.
В том-то и дело, что она не логопедическая. Сын был логопедический, но никогда таких перлов не выдавал.

[Весняна]

Благодаря тому, что сидела, она у тебя сейчас учится в математической гимназии. Я верно помню? И учится, а не ты бегаешь по комиссиям где тебе навязывают коррекционную программу обучения.

спасибо. Может и так, я не понимаю. Иногда кажется, что зря я ее доставала столько. Иногда кажется, что не зря.
У нас сегодня дети дома сидят - непогода. Пришла вдруг зима. Вообще уже месяц как должна была прийти, но в этом году везде аномально теплая осень, даже в заполярье. Но сегодня снег, ветер сильный - внезапно.

[Slavka]

логопедические ещё и не такое пишут...

Не пугайте меня так)))
Мне тут сын выдал (и теперь я кажется начина понимать, в чем у нас проблемы). На дошколке проходили букву В. Благо учитель вышла и сказала, потому как если бы я этого не знала, то поверила бы сыну. Так вот, спрашиваю у него, что делали, какую букву проходили. Его ответ: Ф. Точно??? Да, Ф! Я спрашиваю, может быть В. А да, точно Ф, т.е. В. Говорю, ок, придумай три слова с буквой В. Сын: салфетка.
Весело нам в школе будет. Теперь я понимаю, почему так легко с дочей))

Слово - лучшей.

Изобретательно

[Cypeпка]

Нет. Слово - лучшей.
В том-то и дело, что она не логопедическая. Сын был логопедический, но никогда таких перлов не выдавал.

А, ну так это даже и не перл... это просто ребёнок один крючочек в ш пропустил. Ничего страшного, это просто случайность. А что после ч мягкий знак - так он там тоже просится... мягкий же звук. Это ещё вспомнить нужно, что ч - всегда мягкий, поэтому его мягкость специально на письме показывать не нужно, да и вон в словах ночь, дочь, беречь прекрасно пишется ь после ч...

Не пугайте меня так)))
Мне тут сын выдал (и теперь я кажется начина понимать, в чем у нас проблемы). На дошколке проходили букву В. Благо учитель вышла и сказала, потому как если бы я этого не знала, то поверила бы сыну. Так вот, спрашиваю у него, что делали, какую букву проходили. Его ответ: Ф. Точно??? Да, Ф! Я спрашиваю, может быть В. А да, точно Ф, т.е. В. Говорю, ок, придумай три слова с буквой В. Сын: салфетка.
Весело нам в школе будет. Теперь я понимаю, почему так легко с дочей))

И? Будем веселиться в первом классе? Или всё-таки покажем мне ребёнка СЕЙЧАС?

[Slavka]

И? Будем веселиться в первом классе? Или всё-таки покажем мне ребёнка СЕЙЧАС?

Покажемся
В личку напишу

Отредактировано: Slavka в 15 окт 2018, 15:43

[hawkress]

Что-то я не ожидала, что меня будет так подмораживать от лит.чтения.
Задания какие-то странные там в рабочей тетради. Или я их не так воспринимаю. Вчера домашку делали почти 1.5 часа и то со мной, сама бы вообще фигню написала.
Значит есть сказка в учебнике "Гуси-лебеди". И задание в рабочей тетради "Составь рассказ о девочке. Ответь на вопросы". По сути предлагают написать изложение. Вопросы даны в виде утвердительных предложений, ну и по ним может и можно пересказ сделать, но с большими-большими дырками, связного рассказа не получится. Значит надо дополнять. Но при этом в самой тетради места ну буквально на 3-4 предложения - я вообще не представляю как ребенок туда что-то уместит. Взяли обычную тетрадку. И что дальше? По-хорошему надо брать карандаш и работать с текстом, разбивать на блоки, придумывать заголовки, делать план и по нему писать. Учитывая объем текста сказки, это работа ну точно не в объеме домашки. Пришлось помогать, беру смысловой кусок "начало" и спрашиваю "что главное в начале сказки, у тебя на объяснение начала есть одно предложение, как его можно сформулировать, что важное в начале произошло, из-за чего вся сказка-то и случилась". И так далее.. В итоге получилось чуть больше тетрадной страницы и то дочь постоянно спорила, что надо еще то и это сказать, что это важно, иначе вообще не понятно.. А вопросы в рабочей тетради еще сформулированы так, что в этом изложении появляются элементы сочинения, например "почему девочка отказалась выполнять просьбы печки, яблоньки и речки" - и это надо в рассказе изложить.
И это все второкласснику, у которого пересказы вообще только начались.
Бесит.
Планы толком составлять не учат. Пересказы на коротких текстах с карандашами в руках не отрабатывают. Как составлять короткий пересказ, а как подробный, близко к тексту, тоже не объясняют. Как давать полный ответ на вопрос, когда сначала в ответе повторяется вопрос в утвердительной форме, а потом дается ответ - тоже я объясняла. Иначе ее ответ начинается со слов "потому что".

Причем сказку-то она расскажет, вообще не проблема, но это будет ни разу не письменная речь и куча прямой речи в пересказе. Перефразировать диалог в описательное предложение - это прям с жутким скрипом идет. Не знаю, у моей только, или это нормально.

Отредактировано: hawkress в 16 окт 2018, 10:32

[Весняна]

У нас такого нет, только отвты на вопросы (нормальные) и пересказ. Боря умудряется выучить текст чуть ли не дословно - так старается пересказать близко к тексту.

в самой тетради места ну буквально на 3-4 предложения

подозреваю, что это неспроста Думаю, что предлагалось составить 3-4 предложения о девочке на тему "девочка испугалась, но потом печка ее спасла". Это же второй класс, зачем все это?

брать карандаш и работать с текстом, разбивать на блоки, придумывать заголовки, делать план и по нему писать