Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ СДВГ. Дети с проблемами в обучении

[NathZh]

Мне понравилось решение задачи. Счастье тут) :

[Воробушек]

репетитор в первом классе, ни учитель на английском. Никто

это никому не нравится. Заставляют. С младшей сижу и как дятел, говори, говори, говори. Нет другого пути, того пррговаривание. Мы сами пишем сложное слово через проговаривание

Запомнить написание слова в каком виде?

В том, в каком слово написано, обращая внимание на сложные места. Моя тоже а и о путает, пропускает или лишний добавляет разделительный мягкий знак. Делаю так. Читает сначала предложение. Потом слово. Я за даю вопрос, какая буква после т? (О). После з? Сама вслух с ударениями интонацией на проблемные места, потом читает сама слово еще раз и смотрит глазами. Запоминает. Я закрываю учебник и по памяти она пишет слово.

Вы не использовали черновики

по математике использует, это не спасает от кучи ошибок.

[NathZh]

Воробушекэто никому не нравится. Заставляют. [/quote]
как? Говорю ж: никто еще не смог заставить. Сидит молча и все

[NathZh]

Сама вслух с ударениями интонацией на проблемные места, потом читает сама слово еще раз и смотрит глазами. Запоминает. Я закрываю учебник и по памяти она пишет слово.

вы не понимаете. Нет проблемы с тем КАК НАДО написать слово, в подавляющем большинстве случаев нет проблемы что написать: а или о. И даже проблемы случайно написать вместо а букву о, тоже нет. Проблема в том, что мозгами он пишет о, а руки выводят а Если я рядом, он рыдает, без меня молча расстраивается и исправляет.
Помогает лепить из пластилина по Дейвису, но каждый день заниматься этим нет времени.

[Иванова Лена]

NathZh, ну вообще это закономерно. Чем лучше ребенок шарит в математике, тем хуже ( с т.з. внешнего наблюдателя) он записывает решение. А у вас ещё и технические сложности с попаданием в клеточки.
Дотерпеть до средней школы, где требования по оформлению снизят. И максимально подогнать его возможности к требованиям оформления задач выпускных экзаменов ( они значительно лояльные и логичнее, чем в нач. школе).
Опять же, если он будет тащить олимпиады, то в конечном итоге всем станет пофиг на красоту оформления.

[Воробушек]

NathZh, У меня двое таких как вы пишете, старший тяжелее был гораздо. К него были все виды дисграфии в тяжёлой форме. А и О маленькая путает до сих пор.
И то, что я пишу, я пишу не от балды, а то, что рекомендовали дефектологии, нейропсихологии и логопеды. Проговаривание и прочитывание для задействования всех органов чувств, понимаете? Для снижения механичности письма.
Ну и безусловно есть логопелические тетради для коррекции прямо конкретно О и А, но я полагаю, что это вы и так делаете или?

[dodoko]

мы со средней (2 класс) используем черновики - там она сама пишет дз по русскому-математике, не заботиться о почерке, заботиться умом о правильном написании и решении, а уже при переписывании учитывает ошибки, помарки, за почерком следит.
А 5-ти класснику бесполезно, ещё и не всегда вырвать лист можно - если на нём же проверенная классная. Как-то раза 4 вырвала, была тетрадь на 24 листа, стала потоньще
все говорят больше читать, списывать, один и тот же текст, а я не знаю где терпение взять, ошибок всё равно куча при списывании, то описки, то рука не туда повела, то ещё что. Там где ошибся в первый раз нормально, зато в других местах уже и сам не хочет переписывать повторно( зато у дефектолога даже почерк аккуратнее

[Nefertari]

Добрый день! Как хорошо, что я увидела эту тему, мне кажется. что еще чуть чуть и я сойду с ума
3 класс, диагноз СДВГ. Пили сонапакс, пантогам, мильгаму. НА сонапаксе и пантогаме более менее начал учиться и быть более внимательным, 2 класс закончили с одной 3. Весь прошлый год занимались с репетитором по русскому и математике.
Начался год, и понеслось по старому, что бы сделать дз у нас уходит часа два со слезами и нервозностью. Про почерк я вообще молчу . классная уже перестала обращать внимание. По русскому уже две двойки. Сейчас на больничном. ЧТО будет дальше, страшно подумать.
Девочки, дайте совет. Классная настаивает на прохождении ЦПМПК. Что нам это даст и стоит ли проходить?

Отредактировано: Nefertari в 2 окт 2018, 12:23

[ogovoruha]

Да в том то идело,что врядли комфортно.. Ребенок дерется(вернее бьет других детей), срывает уроки, дети не хотят дружить из-за агресии и не умения\не желания извинится. Учителя не слушает. Выполняет на уроке только половину или треть всей работы.Насчет оценок пока не понятно, начало второго класса. Отметки только начали ставить. Планируется репетитор 2 раза в неделю плюс нейропсихолог. На этом все. Будет ли этого достаточно...
Заочное и семейное там не вариант для родителей.

Вот с агрессией к психиатру. Лучше к частному. Иначе парню жизни в школе не дадут, доведут до срыва. Ему нужна медикаментозная поддержка. Не от невролога, там ничего помогающего не назначат, именно от психиатра.

Ответ на сообщение Shany от 1 окт 2018, 16:40
Сочувствую

Мне бы хотелось, что бы учителя персонально пинали наших. Не понимаю, что в этом сложного? Командно: Иванов, на доску!
И все.
Мне так помнится, в свое время учителя так и делали, дергали зевак, чтоб привлечь их внимание.
Моему вполне достаточно командного обращения, чтоб он включился.

Наша пинала. И пинает. Находит время. И на переменах доделывать разрешает, если завис на уроке и она проглядела. У нас с ДВ много детей в классе.

Кроме наших есть еще человек 25-30. А улетать дети с ДВ могут каждые 5 минут и чаще. Я сама учитель и знаю, о чем говорю. Это не так просто. Это ведь даже если одним глазом следишь за ДВ, то остальных тоже вполовину слушать? У меня был мальчик, который писал контрольные работы если только я садилась рядом и говорила с частотой примерно раз в секунд 30: "Пиши!". А если их двое таких в классе? По очереди писать будут? А есть другие дети, у них вопросы. Где-то подсказать, где-то помочь, объяснить... Еще один был - он не писал даже если я сидела рядом или стояла и говорила даже не "пиши" а примерно так: Открой тетрадку. Возьми ручку. Отступи 4 клетки от предыдущей работы" и так раз по 5. При этом он мог открыть тетрадь и зависнуть...я его возвращаю, он открывает тетрадь и опять улетает.

У нас даже Бексултан , не говорящий по русски, учится. Находит учитель время медленно проговорить ему задание. Если надо - прописать, он умеет читать по русски, устно не понимает.

Воробушек, проговаривать вслух его заставить не смог никто: ни я, ни папа, ни учитель, ни репетитор в первом классе, ни учитель на английском. Никто. Кстати, в последнем диктанте на англ. ни одной ошибки)))
Запомнить написание слова в каком виде? Он при спеллинге крайне редко делает ошибки, в тех словах, которые он редко видит или это просто сложные слова, правила к которым проходят в старших классах (чередование, например, да и то,, во многих ситуациях чувствует).
Проблемы у него в тех местах, где их быть не должно: а вместо о под ударением, прописная т вместо п.
В домашке сегодня вообще цифры в задаче не известно откуда, т.е. в результате действия получилось 640, в следующем он прибавляет что-то не 640, а к 935, т.е это такое, что нельзя объяснить тем, что он не понял что делать.
Или вот пример из классной записан так:
592 | 8
56... ----
---.... 11
..32
..32
...---
....0
Проверка:
74
* 8
----
592

При отправке сместились столбики почему-то. Попробую исправить

Да плюньте и дождитесь средней школы. Там хоть наисикосок, лишь бы верно решено было.

NathZh, ну вообще это закономерно. Чем лучше ребенок шарит в математике, тем хуже ( с т.з. внешнего наблюдателя) он записывает решение. А у вас ещё и технические сложности с попаданием в клеточки.
Дотерпеть до средней школы, где требования по оформлению снизят. И максимально подогнать его возможности к требованиям оформления задач выпускных экзаменов ( они значительно лояльные и логичнее, чем в нач. школе).
Опять же, если он будет тащить олимпиады, то в конечном итоге всем станет пофиг на красоту оформления.

+ 1000000

Добрый день! Как хорошо, что я увидела эту тему, мне кажется. что еще чуть чуть и я сойду с ума
3 класс, диагноз СДВГ. Пили сонапакс, пантогам, мильгаму. НА сонапаксе и пантогаме более менее начал учиться и быть более внимательным, 2 класс закончили с одной 3. Весь прошлый год занимались с репетитором по русскому и математике.
Начался год, и понеслось по старому, что бы сделать дз у нас уходит часа два со слезами и нервозностью. Про почерк я вообще молчу . классная уже перестала обращать внимание. По русскому уже две двойки. Сейчас на больничном. ЧТО будет дальше, страшно подумать.
Девочки, дайте совет. Классная настаивает на прохождении ЦПМПК. Что нам это даст и стоит ли проходить?

Можно получить некие плюшки. Типа помощи специалистов школе (логопед, психолог). Чуть раньше в теме я писала, что можно вытребовать чаду на ЦМПК. Классная ваша права, она же без бумажки не может дать ему никакие послабления и ничем особо помочь не может.

[Cypeпка]

Воробушек, дисграфики все разные.
И вот в случае NathZh я как раз не уверена, что им надо проговаривать. Им может быть и противопоказано.