Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ СДВГ. Дети с проблемами в обучении

[Swallow*]

Яблочное варенье,
В начальной школе СДВГ именно очень мешал, особенно 1 класс, он вообще не мог сидеть на уроке, потом начал сын пить страттеру, с ней реально стало лучше, усидчивость, собранность появилась, в 12 лет ее врач отменил. В начальной школе он учился 7 вида, было еще и из-за этого проще, все-таки класс всего 14-16 человек.
Сейчас в школе само поведение почти нормальное, тут уже скорее подростковые гормональные всплески именно в школе, на уроках он наоборот сидит все время только молча, вообще не проявляя себя никак. Он боится ответить учителю, боится уточнить у одноклассника домашнее задание.
Дома - все как и раньше, постоянно на все отвлекается, очень активный, шумный. Как 2 разных человека.
Занятия с психологом не дали результата, он все понимает что надо отвечать и все равно ничего в школе не меняется.
СДВГ психиатр не снимает, но добавляет уже новый диагноз.

[MaksVal]

Здравствуйте! Присоединяюсь к вам. У нас диагнозы не стоят, но проблемы есть. В первом классе было совсем плохо - постоянно отвлекался, улетал в свои мысли. Учительница твердила про недозрелость и коррекционный класс. Но мы не хотели туда. Домашку делали долго, он уставал, начинал истерику, из которой не мог сам выйти. В 9 лет ходили на тестирование к нейропсихологу (приезжал из Питера, у нас таких нет) - сказал, что недозрели лобные доли мозга. Делали по его совету игры и упражнения. К 5 классу стало получше, но отвлекания и невнимательность остались. Никакие препараты нам не выписывали, да и боюсь их давать. Даю только Тенотен детский - он становится спокойнее, меньше возбудимости и слез. Сейчас 7 класс, физику и геометрию пока не боюсь - первый год там несложно, а вот потом - не знаю.

[Shany]

Самому ехать куда-то на общественном транспорте, одному вставать и собираться в школу (если мамы дома нет, он не станет валяться в кровати до 7:30, а вскочит в 7:00, приготовит себе завтрак и придет в школу на 15 минут раньше, чем надо!), самому делать уроки

Мой тоже с прошлой осени ездит сам. Школа у него рядом, а вот до кружков добираться - только на общественном транспорте. Несколько раз проезжал мимо нужной остановки, потом топал до места пешком несколько кварталов. Один раз уснул и уехал до конечной на другой конец города. Но ничего, сориентировался, сам добрался обратно.
Но опаздывал - везде, и в школу тоже. Я уже все часы дома почти на 10 минут вперед перевела, все равно не помогало.
В этом году вроде пока без опозданий, во второй смене есть свои плюсы.

[Эхомама]

сказал, что недозрели лобные доли мозга. Делали по его совету игры и упражнения

нам то же самое говорил. Но вот играть мой сын не хотел категорически Нейропсихолог ему дает какие-то задания, мой смотрит на него исподлобья и не делает.
А там ведь толк есть только если длительно заниматься и регулярно. Короче, у нас не пошло это дело (((

[kaetchen]

Эхомама,

Лукьяновой прочитала, что западные ученые вывели формулу -30%. То есть развитие воли и самоконтроля у наших детей в 12 лет - как у стандартного восьмилетки. В 9 лет - как у шестилетнего.
Я не знаю, что делать. С моим работает метод - давать больше самостоятельности. Самому ехать куда-то на общественном транспорте, одному вставать и собираться в школу (если мамы дома нет, он не станет валяться в кровати до 7:30, а вскочит в 7:00, приготовит себе завтрак и придет в школу на 15 минут раньше, чем надо!), самому делать уроки (ну это с переменным успехом, иногда работает, но могут выпасть большие куски заданий).

Прошу прощения, не получается процитировать нормально с телефона. Это все очень похоже на правду. Моей 11 в все исполняется, а по ощущениям - максимум лет 9. Да и любимые подружки у нее в е помладше, как раз лет 9ти, ей с ними комфортнее, чем ровесницами.

Вон, моя сидит рыдает - отрезки складывает, точнее их длины. Не понимает Иногда кажется, идиот бы понял уже, я изрисовалась вся. Не, подряд суммирует, а когда перекрываются не понимает

[gurami]

Мои тоже ездят сами уже, пришлось. В прошлом году переехали, а школу менять не хотелось по многим причинам. Теперь на автобусе в школу и на тренировки ездят сами. Хотя еще пару лет назад даже представить не могла что это возможно. Чудит при этом в основном младший - и проезжает остановку, и регулярно теряет карточку (это вообще отдельная песня - что они умудрялись потерять, ключи-телефоны-перчатки-шапки-пеналы это постоянно, а вот сменка, верхняя одежда и рюкзак целиком это еще надо постараться)))
У старшего переход к самостоятельности еще был связан с повышенным травматизмом, скорее всего дизартрия таки сказывалась, и как только я перестала бегать за ним на прогулках и ловить\снимать\страховать травмпункт стал часто посещаемым местом. Наркозы и сотрясения тоже не проходят бесследно для нервной системы(((

[Яблочное варенье]

Да, конечно, воля и самоконтроль у наших детей очень отстают, это в принципе основа сдвг и есть. Они не могут волевым усилием держать произвольное внимание, отсюда его дефицит. Они не могут волевым усилием сдержать телодвижения, отсюда гиперактивность. Всему виной недоразвитие волевой сферы.

[Swallow*]

kaetchen,
Вот и моему 13, а мне кажется что 9-10 лет, на отдыхе если с кем-то из детей и общается (что очень редко бывает), так они все его намного младше. И он с ними как на одной волне. Вообще не вижу никакой "взрослости", которая уже должна быть в его возрасте. И с игрушками мягкими иногда до сих пор играет.
Сейчас в школу собирается полностью сам, встает-завтрак-уход, я встаю только когда он уже в коридоре (потому что сейчас дома нахожусь и так получилось по самочувствию), прошлый год каждое утро был просто кошмар, хоть и вставал за 1-1,5 до выхода, все равно почти опаздывал. Может утром сидеть и 20 минут одевать носки.

[Яблочное варенье]

Ответ на сообщение kaetchen от 19 сен 2018, 13:18

Иногда кажется, идиот бы понял уже

У меня часто мысль в голове, и порой вслух: уже собака бы надрессировалась давно, а ты все никак.
Не касательно учебы, ттт, а вообще по жизни. Ритуальные поведенческие действия типа, не забывать чистить зубы, сложить портфель, не ходить по краю тротуара (почему-то его вечно клонит в обочину, с асфальта в грязь, называю его обочечником), не вскакивать во время приема пищи и прочее. Уже стерт язык за годы повторения одних и тех же замечаний Вообще не поддается дрессировке, простите, воспитанию

[Эхомама]

Еще один момент в отношении организованности - это дополнительные занятия. Когда вечер свободный, приготовление уроков растягивается до ужина и времени ни на что не остается. А если в этот день есть дополнительные занятия, то чудесным образом уроки оказываются сделаны. Нет, не быстрее, но тоже к ужину.