Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-21, голодная спина от безграмотности слепа

[ребенок]

В каком классе учитель дает эти слова?

Я привела в пример первые попавшиеся слова. Учитель может их вообще не давать. Повторю еще раз: в школьном учебнике всего минимум и на самом примитивном уровне. Но можно учить и так. Словообразование требует понимания происходящего. И это очень важно для того, чтобы впоследствии правильно писать.

Ольга, ну вот есть справочник Тихонова.... Он не знал русский язык? Он неправильно его составил?

Знал, конечно. По-видимому, он считает, что процессы упрощения в этом случае уже свое взяли, а значит, можно считать, что "гранич" - это корень. Учительница захотела большего. Что в этом плохого?
И вот эти вопросы с пристрастием "проходили" "не проходили"... как обвинение звучат. Да все больше и больше со временем будет встречаться того, что НЕ проходили по разным причинам, а знать при этом все надо.

[Knyaz]

По-видимому, он считает, что процессы упрощения в этом случае уже свое взяли, а значит, можно считать, что "гранич" - это корень. Учительница захотела большего. Что в этом плохого?

ну он уже не считает..и не сейчас его составлял... А что плохого? Плохо то что все считают по разному. Вроде бы словарь академический служит ориентиром для проверки правильного разбора, но есть ещё Иванова которая считает так и Петрова которая считает по другому. Мне вот совершенно не понятно кто во всем этом прав, и на что ориентируются проверяющие

[Пин]

Это изучалось в программе до 5 класса?

Чтобы слово правильно разобрать, надо ряд однокоренных слов быстро подобрать. Обычно тогда становится понятно, что и как. Этому учат до 5-го класса, совершенно точно.
Граница, граничить, огранка, грань, ограниченный, огранщик, граненый и т.д. А чтобы не запутаться в похожих по звучанию корнях, надо лексическое значение корня учитывать.
Если учитель за это оценку не снизил, а объяснил процессы, протекающие в языке, то ничего страшного, думаю. Корень - гран.

[ребенок]

Мне вот совершенно не понятно кто во всем этом прав, и на что ориентируются проверяющие

Задания для ЕГЭ составляются так, что спорных случаев там нет.

если бы у дочери был такой учитель, как Вы, я бы не сомневалась

Спасибо! Надо сказать, что я не снижаю оценку, если знаю, что возможны варианты.

А если человек считает правильным при фонетическом разборе писать без ударн. ( раздельно)

Ужас!!!

[Knyaz]

читаем Тихонова и Розенталя

ну выше сказано что первый неправ Что читать и на кого ориентироваться, мне в данный момент перестало быть понятным

[Пин]

Если я Вас правильно поняла, учитель логично дала эту работу и снизила оценки за эти ошибки?

Обычно учитель те орфограммы, которые не проходили (а такое может встретиться в любом диктанте) ученикам проговаривает.
Мой бы грамматику спокойно написал, у него врожденная грамотность, а вот пунктуацию бы завалил неизвестную.

[Пин]

Я спрашиваю принципиально. Получается, что учитель может проверять материал, который еще не пройден, так?

По идее - нет, не должен. У нас вот тире только следующим уроком пойдет, вроде, не отстаем от программы.
Но я так поняла, что учительница у вас странноватая слегонца.)))

[ребенок]

Как минимум 4 орфограммы они не проходили (с/з на конце приставки бес, тире между подлежащим и сказуемым и двоеточие перед перечислением, чередование стел/стил).

Правило про З/С на конце приставок дети должны были изучать в начальной школе. Все, что касается пунктуации, изучается в начале 5 класса. Если пока еще эти темы не были изучены, снижать оценки за ошибки в этих пунктограммах нельзя. Корни с чередованием СТЕЛ/СТИЛ изучают или в пятом, или в шестом ( учитель может сам решить, когда он это будет делать - я вот с классом уже работаю с этой орфограммой)

Если я Вас правильно поняла, учитель логично дала эту работу и снизила оценки за эти ошибки?

Мы с Вами не говорили про этот диктант, а обсуждали вопросы словообразования. ПО этому поводу все правильно написала Пин: дети после окончания начальной школы должны понимать суть морфемного разбора, а уж какие слова попадутся - кто знает.Има, Вы ведь уже поняли, что у Вас плохой учитель. Ну так надо уходить

Отредактировано: ребенок в 12 окт 2019, 11:07

[Knyaz]

Правило про З/С на конце приставок дети должны были изучать в начальной школе

Раз/рас проходили.... Я не помню там правило единое для всех приставок?

[Пин]

Има, у нас педагоги, кроме вышеупомянутых ранее, слабые, программа, ИМХО, тоже не фонтан, я сама со своим занимаюсь. Поэтому мне все равно, в принципе, какой учитель. Хороший - мне меньше работы, только и всего. Все равно из-за ВПР программу скомкали на 3 четверти годовую, пойдут галопом по Европам.
Сегодня на работу пошла, а мелкому - словарные слова писать и проверочную по математике делать дала от себя. Чтобы не расслаблялся.))) Быстро и правильно сделает - пойдет в стрелялки гонять.