Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-21, голодная спина от безграмотности слепа

[Splinters]

Ответ на сообщение Cypeпка от 23 окт 2019, 00:09

Splinters, а для дошкольника самым важным критерием должно быть употребление овощей/фруктов.
Овощи - это супы и вторые блюда.
Фрукты - это компоты и десерты.

А нашим-то вредноежкам что делать? ежели они овощи и фрукты не едят и даже не нюхают?
Вот мы просто зубрили все подряд - и внешность овощную, и предназначение. Оказалось, еще и внутренности надо было)))))
А любителям кулинарии опять же есть куда 5 копеек вставить - яблочко в свежие щи хорошо идет))))
Так что "договариваемся о степени погрешности и зубрим" в целях самосохранения особо пытаемся не задумываться))))))

[ребенок]

Видимо, учителя довели до белого каления

Видимо, иногда надо стирать одежду ребенка и мыть обувь...

[Cypeпка]

ребенок, Оль, тупой вопрос...
Вот имеется предложение:
На столе есть книга.
Книга - подлежащее, есть - сказуемое... так?
А теперь:
На столе нет книги.
Где тут главные члены??? )))

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 23 окт 2019, 00:10

Вот, мои тоже горды. И в Ваших пособиях задания именно на применение терминологии я вижу уже для первоклассников (как изменится разность, если уменьшаемое увеличить на 2 и т.д.). Темка делает, ему нравится такое.
То есть у личных детей в начальной школе нет проблем с базовыми терминами.

Отлично. Значит Вы правильно вводили термины.

Однако есть ученики 7+ класс, которым даётся очень тяжело.
Вроде объяснила, нарисовала, формулы получили, задачи решили, повторили.
И..."я не могу запомнить, какое соединение последовательное, а какое параллельное", "не знаю, как найти неизвестный делитель"

1) Этим ученикам больше и больше практики-практики.
2) Практика - доказательство - практика - доказательство. Всегда все проговаривать вслух.
3) Задай мне три вопроса по этому заданию - добейся от меня трех верных ответов

Этих детей не научили еще с начальной школы говорить на научном языке. Беда....
Не надейтесь за короткий срок научить детей говорить на научном языке. Это почти третий иностранный. Если у вас занятия раза 2-3 в неделю, то через месяца 3 ждите результат при правильном методическом подходе.

[Splinters]

Ответ на сообщение ребенок от 23 окт 2019, 00:16

Видимо, иногда надо стирать одежду ребенка и мыть обувь...

Я всегда мечтала на входе в аудиторию установить очистное сооружение - вошел, моментальненько щеточкой обмахнули, подмышки протерли, когти помыли, зубки почистили". Оказывает, это я зажралась со студентами. А вот что творится в 9 классах..................... мамочки, я после урока вылетаю аки рыба, воздух хватающая.. И от окна далече стараюсь только ненадолго к доске отходить.

[Анихона]

Ответ на сообщение Cypeпка от 22 окт 2019, 23:15
Сурепка, про овощи и фрукты - несомненно. Я про деревья, кусты и травы

[Иванова Лена]

Splinters, а в биологии таких терминов и нет вовсе. Плоды есть, а фрукты-овощи - нет.
Важно, что логопеды договорились считать овощем.
Цель - обучение классификации на простом и наглядном материале.
Когда вундеркиндер подрастет, можно дать альтернативные классификации, объяснить типы плодов и все что угодно. Расширить, углубить. Потому что у него уже ЕСТь этот навык.

[ребенок]

ребенок, Оль, тупой вопрос...
Вот имеется предложение:
На столе есть книга.
Книга - подлежащее, есть - сказуемое... так?
А теперь:
На столе нет книги.
Где тут главные члены??? )))

В предложении со словом "нет" это слово всегда сказуемое. И всегда одно - без подлежащего...

[Splinters]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 23 окт 2019, 00:23

Цель - обучение классификации на простом и наглядном материале.

Вот тут-то и кроется косяк.
Кому "наглядном" и кому "понятном"?
Детенышу понятны герои из Звездных войн, но мы ж их не хотим классифицировать, мы хотим стандартное - которое ребенок "половину не видел, четверть не пробовал"

Меня на эту мысль, на самом деле, натолкнул сегодня новый учебник (точнее, рабочая тетрадь) по английскому. Почему-то весь класс с визгами восторга добровольно принялся делать задания по грамматике - у родителей закрались плохие подозрения, мы полезли в этот сборник упражнений. Какое же там чудо!! Котенок, который просит ему помочь, потому что "у меня же лапки". Дети счастливы, помогают котенку с лапками - и при этом трудятся усерднее, чем на уроке. Грызут местоимения в разных формах - пища от радости.

[Иванова Лена]

договариваемся о степени погрешности и зубрим

Не зубрим, а варим вместе с ребенком методически грамотный борщ

вредноежкам что делать? ежели они овощи и фрукты не едят и даже не нюхают?

Значит, вам "повезло" попасть в хвост распределения и обычные человеческие методики не подходят.

Отлично. Значит Вы правильно вводили термины.

1) Этим ученикам больше и больше практики-практики.
2) Практика - доказательство - практика - доказательство. Всегда все проговаривать вслух.
3) Задай мне три вопроса по этому заданию - добейся от меня трех верных ответов

Спасибо.
А 3 пункт можно подробнее?