Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-21, голодная спина от безграмотности слепа

[Cypeпка]

Насколько я понимаю, наречие "сквозь" - устаревшее. В тех же случаях употреблялось, что и "насквозь".
Ну что-то типа: Пуля прошла сквозь. Когда нас интересует не то, через что там она пролетела: руку, ногу, доску... а когда мы хотим подчеркнуть именно то, что она внутри не осталась, а улетела нафиг... выковыривать не нужно, стало быть. Во всяких там литературных произведениях может встречаться...

[mycentury]

Если я правильно понимаю, наречие "сквозь" можно заменить на "насквозь".
Ушаков: "2. наречие То же, что насквозь (простореч.). Материя такая, что всё сквозь видно". В общем, это редкость.

[Иванова Лена]

У меня тоже по разбору вопрос.
Снежинки, как пушинки, кружатся в воздухе.
Пушинки - это что за член предложения?

[Анихона]

Cypeпка, mycentury, спасибо! Я примерно так и думала. Думаю, четверокласснику пока достаточно предлога.
Иванова Лена, а вот не определение ли? Снежинки какие? Как пушинки
Или обстоятельство: кружатся как? как пушинки. Но тогда скорее всего было бы предложение: Снежинки кружатся в воздухе, как пушинки

[Иванова Лена]

Анихона, или сказуемое сложно-составное, потому что про снежинки говорится, что они именно как пушинки кружатся.
Или подлежащее, потому что существительное в именительном падеже

[Анихона]

Ну подлежащее вообще никак у меня не ложится. Я бы склонялась к определению

[Анихона]

Иванова Лена, в связи с беседой в соседней теме хотела спросить: какие физические (или околофизические ) опыты можно дошколятам показать?

[Иванова Лена]

Анихона, возраст, численность, цель? Доступное оборудование, условия ТБ?
И в целом, это по специализации ближе Тать, наверно.

[Анихона]

5-6 лет, группы по 7-9 чел, цель-разнообразить занятия по окр.миру.
С оборудованием - не соображу, но в принципе многое могу найти. ТБ - в разумных пределах

[ребенок]

ребенок, Ольга, можете пояснить? Почему Шклярова отдает предпочтение определению для слова жизни в предложении Под солнцем радость жизни глубока. А не дополнению.
Под ветерком сияют листья ивы. В отношении ивы тоже самое...

И слово "жизни", и слово "ивы" в данных предложениях отвечают на вопросы "какая?" и "какие" и являются несогласованными определениями. Изучается это в 8 классе, но, надо сказать, что после того как детей 7 лет учили, что это это дополнение, тема становится кошмаром и для учителя, и для детей.

Но, возможно, не будет ошибкой, если решить, что это дополнение?

Ну вот видите, какая глупость получается: до 8 класса это НЕ ошибка, а после 8 - ошибка Я предпочитаю с пятого класса потихоньку вводить понятие несогласованное определение.