Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-21, голодная спина от безграмотности слепа

[mycentury]

Анихона, Я полагаю что учитель старшей школы может не совсем в курсе быть что и как проходят в началке. Так то эта четверка за домашку ни на что не влияет. Маша только в недоумении. А я не знаю как ей объяснить.

Там же разбор предложения? Т.е. по членам? "Мой" - это определение. Должно быть. Как "листья ивы". Т.е. в предложении "мой" является определением, отвечает на вопрос "какой?".
Учитель в данном случае учит правильно разбирать предложение по членам. ИМХО.

[Cypeпка]

Определение отвечает на вопросы (какой?), (чей?), а не только на вопрос (какой?)...

[Анихона]

Какой? Чей? Который?, если мне не изменяет память?

[ребенок]

Учитель исправила вопрос "чей?" на "какой?". Получается "котенок какой? мой". Это правильно? Четвертый класс.

Это неправильно.

я даже имени не знаю, из старшей школы.

Ну вот как на это реагировать?

[ребенок]

Оль, а как у тебя дети административные контрольные тогда пишут?

А у нас их нет

Или администрация знает,

Ну как бы ее это не сильно волнует, как я понимаю. Волнуют результаты ОГЭ и ЕГЭ. А они у меня очень даже... А если говорить о морфологии в пятом, то она вся сплошное повторение началки. Нового ничего практически. А "старое" ( окончания всех частей речи) я повторяю постоянно на всех уроках, какая бы тема ни была.

если контрольная откуда-то там пришла, то в непройденных заданиях учитель может просто сказать, чего писать.

Допускаю такой вариант, хотя пока не пользовалась этим. Не вижу ничего страшного.

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение ребенок от 18 ноя 2019, 18:37

А у нас их нет

Отлично. Крути, как тебе удобней. Так ещё можно работать, когда хоть какая-то свобода действий есть.

[Сонча]

ребенок, Как реагировать на то, что я не знаю имени учителя? Ну так она в учитель старших классов, работает в другом здании. Наша заболела, другой замены не нашли, эта учительница вела уроки три дня, потом наша пришла.
Я внимательно прочитала упражнение, там исправлено так же другое предложение. " Мой друг танцует и поет." У Маши так " Кто? Друг. Чей? Мой. Что делает? Танцует и поет." Вопрос "чей?" исправлен на " какой?".

[ребенок]

Как реагировать на то, что я не знаю имени учителя?

Да нет, конечно! К Вам вообще никаких претензий быть не может. Просто учитель средней школы должен все-таки базу знать! Ваша дочь все правильно сделала. Скажите ей, что учительница ошиблась.

[Сонча]

ребенок, Спасибо!

[mycentury]

Определение отвечает на вопросы (какой?), (чей?), а не только на вопрос (какой?)...

По сути - по смыслу - это тоже "какой".
-Дай мне тот шарф.
- Какой?
- Мамин.
(Тут "чей" = "какой")

- Мне тот же номер, пожалуйста.
- Какой, извините?
- Третий.

- Видишь эти листья?
- Какие?
- Ивы.

- И котенок спрыгнул...
- Какой котенок?
- Мой.

Т.е. по смыслу, с моей т.з., это все четко структурируется под определение. Определение - оно, собственно, определяет, какой этот самый предмет. ) Поэтому "чей?" и "который?" при разборе предложения по членам могут выглядеть избыточными. Хотя детям, надо, думаю, знать все варианты вопросов, относящихся к определению... Иначе не разберутся.

В предложении выше (на предыдущей странице, кажется) "листья ивы" - и тут почти всякий ребенок напишет "чего?". А если "прическа Маши?" То "кого?". И выйдет дополнение. Хотя по смыслу это именно определение.
Вопросы "чего?" и "кого?" корректны. Кстати, согласуются с "чей?". Но затемняют смысл. Поэтому я бы унифицировала все эти случаи, привязав к "какой?". Чтобы четче понимали.

Но я ни в коем разе не учитель русского языка.
А что думала та учитель, исправив вопрос, нам не узнать. Может, у нее соображения. Правда, соображения надо пояснять... Иначе можно остаться непонятым. )