Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-21, голодная спина от безграмотности слепа

[ребенок]

Ольга, Света спрашивает, почему в уроках фонетики вы не ставите апостроф после й при фонетическом разборе?

В средней школе нет общей договоренности по поводу постановки апострофа после всегда мягких согласных. Но, наверное, чтобы не путать народ, надо ставить.

Почему в слове въезд в мягкое?

Это, по-видимому, ошибка. Извините!

[Knyaz]

ребенок, спасибо. Я все Свете передала
Ещё вопрос, почему при разборе некоторых слов в конце стоит твердый знак. У нас наконец-то началась фонетика в классе и Света начала параллельно смотреть ваши лекции по этой теме.

И лично вопрос от меня , а зачем проходят транскрибирование текста ?

[ребенок]

Ещё вопрос, почему при разборе некоторых слов в конце стоит твердый знак.

Это не твердый знак, а ЕР. Обозначается так же, как твердый знак. Он обозначает редуцированный гласный, то есть тот, который не слышится четко.

И лично вопрос от меня , а зачем проходят транскрибирование текста

Это нужно потом для объяснения некоторых вопросов, возникающих во время изучения самых разных тем. Ну, например, чтобы объяснить, что в слове станция окончание не ИЯ, а Я, надо доказать, что звук Й сохраняется во всех формах. То есть в сути в слове окончание даже не Я, а А. А часть буквы Я ( Й) принадлежит корню. Ну вот вроде мелкий вопрос, но без транскрипции не объяснишь. Ну и проще всего закрепить знания по фонетике именно транскрибируя текст. Затранскрибировал - и решай задачки: сколько глухих, сколько звонких и т.д.

[KishMish]

Это новые веяния, меня лично вовсе не радующие. Теперь все упрощают. И вот результат: Вы абсолютно правы - если это все корень, тогда твердый знак тут появиться никак не может. В общем, дети, которых учу я, знают что ОБ в этих словах - это приставка.

Жуть. Там же разные приставки можно добавить, а корень общий -ём.

Вы правильно понимаете! Время у вас есть, так что просто учите. К пятому классу должно уложиться в голове, если повторять регулярно. Сначала просто учите падежи с вопросами и склоняйте порядку. Когда это уже не будет вызывать проблем - начинайте склонять вразбивку. Я уверена,что есть какие-нибудь игры и запоминалки по этой теме, но я с сыном ( мой тоже в третьем классе) просто все лето перед 3 классом учила падежи. А следующее лето мы посвятим спряжениям! Это сложная тема. Но важная очень! Вопросы ЕГЭ...
В старших классах мы просто учим. Ну а если объяснять... Итак, у нас есть существительное "приход". Склоняем его:
И.П. - приход
Р.П. - прихода
Д.П. - приходу
В.П. - приход
Т.П. - приходом
П.П. - о приходе.

Нас ещё в 80-е учили, что легче всего запомнить падежи не только с вопросами, но и со словами-подсказками (нет чего, вижу кого, что, дать кому, сделано кем, чем...)
И подставить любое существительное первого склонения, например, сестра: нет сестры, дать сестре, вижу сестру...)
ИМХО, лучший проверенный способ

[hawkress]

ух-ты, как здесь тихо. а я думала как раз с учетом перевода всех на дом, будет вал вопросов.

Собственно, у меня вопрос. Дочь 3 класс, оценки 4-5, основная проблема - невнимательность (из серии 5:1=1. я так всю жизнь he и she путаю)
Я с 1 класса старалась делать так, чтобы она училась учиться сама. В целом, как я вижу за эту неделю, получается неплохо. Но все-таки в отсутствии учителя, конечно, все вопросы ко мне. Но если нет вопросов, то я предпочитаю не лезть, у меня тоже работа, еще и дополнительная готовка.
Вопрос, надо придумать как мне быстро проконтролировать действительно ли она усвоила текущую тему. Это возможно вообще без полного погружения в ее уроки? Может кто лайфхаками поделится?
Программа школа России, но по русскому и чтению дополнительно берут учебники из XXI века.

Отредактировано: hawkress в 23 мар 2020, 09:06

[KishMish]

В режиме самоизоляции перебираю книжные шкафы и завалы вне шкафов.
От части книг придется избавиться, иначе не поместится
Кто знает, нужен ли по школьной программе Максим Горький?
Или даже если понадобится, возьмем в библиотеке
Бальзак, наверное, не нужен
Диккенса не отдам, хоть он и занимает целую полку
Приготовила несколько сумок, даже вынести из дома одна не смогу

[ребенок]

Кто знает, нужен ли по школьной программе Максим Горький?

11 класс: ранние рассказы ( "Старуха Изергиль", "Челкаш", "Макар Чудра") и пьеса "На дне". В средней школе тоже изучаются какие-то рассказы (не помню какие), но они есть в учебниках.

[Мама Капитана Саньки]

Девчат, привет. Попробую, может откроется. Здесь все учебно-методические комплекты "Русской классической школы". "Дошколка", "началка", плюс, кому надо, истории и церковнославянский. Основные предметы математика, русский язык, чтение. По математике все учебники Пчёлко, адаптированные под современность (методическая канва полностью сохранена, только пионеры переделаны во что-то современно-нейтральное), все поурочные разработки за все 4 класса. По русскому также всё подробно. https://cloud.mail.ru/public/NB4m/LdFaHWcz7/

[оленик]

Насчет Горького в школьной программе. Зачем вообще он нужен? Это же ужас. Мой веселый и оптимистичный ребенок. был в шоке, когда прочитал "Мать" . Сказал, что это произведение "сломало ему психику". И напомнил мне, что там было. Зачем этот ужас? Чтобы жизнь малиной не казалась? Или что? У такого треша нужно ставить пометку 18+

[ONA1]

ребенок, Ольга Анатольевна, здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, какие, по Вашему мнению, эпитеты использует поэт в данном стихотворении?

Школа моя деревянная!..
Время придет уезжать —
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.

С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.

Отредактировано: ONA1 в 11 апр 2020, 13:37