Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-21, голодная спина от безграмотности слепа

[Наташа Р]

Их уже, вроде, признали опасными и запретили выпускать)) Или собираются запретить)
Вот как мы-то выжили, вообще не понимаю? )))

Опасными для природы, как я понимаю. С экологической точки зрения.

[Наташа Р]

Речь шла о том что нужно произведения обязательно читать иначе и "аттестат для галочки"

не очень поняла, как можно делать анализ произведения, которое не читал?

[Черная пантера]

Ну и есть отдельные педагоги, в том числе математики, типа того же Абрамсона, народ ещё обсуждает Коробицына они же не на дому занимаются с детьми, то есть у них должна быть какая-то программа и прочая официальная бумажитика.
Опять же, малый мехмат МГУ существует уже сто лет...2*2....

В регионах что делать? Ни малого мехмата, ни занимающихся с детьми педагогов
В следующем году будет пробовать поступать в детский научно-технический центр. Там занятия с 5 класса (младшая дочь в этом году начнет заниматься), но берут и третьеклассников, если они по конкурсу проходят (один случай точно знаю).

[Наташа Р]

по-моему, рассказывала как девочка не могла сообразить с кипением воды

в инте учителя на собрании рассказывали про детей (на минуточку, отобранных ,способных и даже одаренных 5+ классы ) , которые никогда не видели, например, кипящую воду . Вот не готовят у них дома в кастрюлях и чайнике. Детей, которые никогда не видели огонь. При этом начитаны, знают очень много. Говорили, мол, сейчас у детей распространенная проблема - не умеют наблюдать и делать свои выводы из наблюдения. Слишком легко посмотреть в интернете, что это , слишком мало реального опыта.И причем у детей способных и начитанных эта проблема выражена сильнее . Поэтому на химии они начинают с простейших опытов и учатся просто наблюдать, не пытаясь прикрутить к увиденному теоретические знания .

Отредактировано: Наташа Р в 17 июл 2021, 19:48

[Tori**]

Говорили, мол, сейчас у детей распространенная проблема - не умеют наблюдать и делать свои выводы из наблюдения. Слишком легко посмотреть в интернете, что это , слишком мало реального опыта.И причем у детей способных и начитанных эта проблема выражена сильнее .

может быть это как раз из-за стремления к раннему обучению, когда теряется часть жизни, когда ребёнок должен был наблюдать за природой и природными явлениями? Много времени проводят дети за книжками. Но оно же не резиновое. Где-то находят, а где-то теряют.

Отредактировано: Tori** в 17 июл 2021, 19:52

[Клархен]

Ответ на сообщение Наташа Р от 17 июл 2021, 19:36

не очень поняла, как можно делать анализ произведения, которое не читал?

Спросите у Наты.

[Наташа Р]

Многие дети так и 8 лет не напишут.

ну я не спорю, что на такие длинные тексты в 4 года большинству не хватит терпения. Но уж в 8 умственно сохранный ребенок такое пишет а школе регулярно в рамках обычной школьной программы , причем письменными буквами и с соблюдением требований оформления (то есть ещё плюс доп требования, кроме самого процесса письма) . Понятно, что есть особые дети, которым дают 4 года за 11 лет обучения , а есть и такие, кто и это не способен усвоить никогда , но мы же не про обучение особых детей

Отредактировано: Наташа Р в 17 июл 2021, 20:01

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 17 июл 2021, 16:14

А почему в считаешь,что лучше гнать программу в 5 раз быстрее, чем давать олимпиадные задания на свой класс/возраст, дополнительные внепрогоаммные темы и т.д.? Если речь об индивидуальной работе.

Потому что репетиторы разные бывают. Часто они имеют узкую специализацию. Есть те, кто работает только с базой. Есть те, кто работает с базой и олимпиадами. А есть те, кто работает только с олимпиадами. Это могут быть три разных педагога. Каждый педагог сам выбирает, с чем ему работать, по своему желанию. Я работаю только с базой, поэтому в данной ситуации просто её и ускорю. Или введу те же базовые задания, но несколько повышенной сложности. В сталинских учебниках, которые я нежно люблю, как раз много таких заданий. База, но усложнённая. Да и программа там идёт резвей, по сравнению с той же современной Моро в 1 классе, когда дети до нового года только прибавляют и вычитают 3 в пределах 10. Не этой размазанности. Программа сложней, но в то же время ПОДАЧА проще. А олимпиадами я просто не занимаюсь. Мне хватает того, что есть.)

Отредактировано: Мама Капитана Саньки в 17 июл 2021, 20:16

[olganik11]

может быть это как раз из-за стремления к раннему обучению, когда теряется часть жизни, когда ребёнок должен был наблюдать за природой и природными явлениями?

У Тепляковых как раз с этим проблем не должно быть. Папа там креативный, любит наглядные примеры.

Вот сейчас специально подошла к своим и спросила, помнят ли они наши опыты со второго класса - оба прекрасно всё помнят и рассказали, потому что делали своими собственными руками - и кипятили, и фильтровали, и выпаривали, и собирали конденсат. У старшего с момента опыта пять лет прошло. При этом да, авторов не помнит. "А зачем?"- его слова - "Давай про ученых расскажу".
Учится на отлично. Перед контрольной необходимую информацию повторил, контрольную написал. Что было интересное или нужное в памяти сохранилось, остальное благополучно забылось.
И ещё раз - нет, не горжусь, просто констатирую факт, как оно есть на самом деле.

[Веренея]

они же не на дому занимаются с детьми, то есть у них должна быть какая-то программа и прочая официальная бумажитика.

2×2 первый класс оформляют детей как СО и учат на базе клуба, а во 2й идут уже в школе.