Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-21, голодная спина от безграмотности слепа

[Наташа Р]

Они берут его за ручки и терпеливо водят туда-сюда несколько месяцев. Никакого "ты уже полчаса учился, иди отдыхай", а просто на каждое "хнык-хнык" берут за ручки и идут. Потому что иначе ребенок будет плакать, вставать по стеночке и падать. И потом эти же родители гордо скажут друзьям "мы пошли в ** месяцев", и никто не скажет им "он такой маленький, зачем вы его так мучаете".

если ребенка водят за ручки значительно младше возраста готовности к ходьбе , то есть сам он вставать не пытается , не сидит , спина гнется в вертикальном положении, и тп. То и не такое скажут и правы будут.

К слову, я никогда не водила детей терпеливо за ручки , это развлечение на любителя.

[Наташа Р]

В регионах что делать? Ни малого мехмата, ни занимающихся с детьми педагогов

Воот, то есть вопрос , чтобы эти существующие школы развивали бы дистанционную составляющую , благо ковид многих подстегнул освоить техническую часть.

[olganik11]

Ещё один важный момент в том же периоде старший дошкольник-младший школьник - это научить работать строго по инструкции. И тоже это такой момент, на который в последнее время решили подзабить, хотя формироваться этот момент должен именно в данном возрасте. Раньше в садах учили и по инструкции работать, и рутинную работу выполнять. Параллельно - и полёту творческой мысли.

Вот в этом и проблема. Как соблюсти этот баланс? Школа напрочь отбивает желание проявлять творчество - там только инструкции. С одной стороны это и понятно, ибо если 30 четовек в классе начнут творить, то научить чему-то будет проблематично.

Увидела письмо 4-хлетней Алисы, вспомнила своего младшего - он вначале тоже буквы зеркалил, так он ещё мог читать книгу из любого положения, даже вверх ногами. Нет, не наизусть, а любую новую книгу. Это было очень удивительно. Потом прошло и зеркаленье букв и чтение вверх ногами. Если говорить о старшем - так он в два года развлекал соседей во дворе, читая номерные знаки машин.
Мне кажется, что абсолютно все дети рождаются с чем-то особенным, и если это не развивать, то оно стирается, уходит.

Я признаю важность навыка - работать по инструкции.
Какие-то родители хотят развивать именно особенности ребёнка - так почему бы нет?
Совместить типичность и самобытность вряд ли кому-то под силу

[Веренея]

Школа напрочь отбивает желание проявлять творчество - там только инструкции

Вот у младшего на математике одно творчество. Правил оформления нет, условия никто не пишет, решение записывает кто как хочет, одним длинным выражением даже лучше. Единственное условие - расписывать подробно объяснение логических задач, вот там нужно четко все писать. Мне такой подход непривычен, я боюсь, что ребенок что-то не усвоил. Приходится все время держать на контроле, просить объяснений дз. Хорошо еще учи.ру есть с отработкой базы. С русским проще, там все по четко по инструкции, мне все понятно, я в это дз даже не лезу.

[Тать***]

Вот у младшего на математике одно творчество. Правил оформления нет, условия никто не пишет, решение записывает кто как хочет, одним длинным выражением даже лучше.

а на контрольную, то как вылезает? есть требования к ней?
а то у нас весь год они так "творили"
в итоге за итоговую контрольную 18 двоек
у моего 4 -выражением решение записал
и 1 девочка сделала все верно-но она с репетитором с 1го класса и вообще такая интересная девочка-книжки пишет, очень усидчивая
двойки дали переписать, а 3-4 остались на месте
т.к. есть правило, что четвертная выше контрольной быть не может еще и четверть на 4 закрыл
был сильно расстроен

[olganik11]

Ответ на сообщение Веренея от 18 июл 2021, 09:59 Это не развитие творческой личности, это кривая реформа образования. Развитие творческой личности - это всегда индивидуальный подход. В рамках обычной общеобразовательной школы без тьюторов это осуществить не реально. То, что сделали, это головная боль для учителей и для родителей.

[olganik11]

Вот у младшего на математике одно творчество. Правил оформления нет, условия никто не пишет, решение записывает кто как хочет, одним длинным выражением даже лучше.

И ещё, творчество - это не то, какой рукой ты пишешь и какой длинны строчка. В математике творчество - это другой путь решения. Какой учитель разрешит решать задачу не тем способом, который по программе разбирается и отрабатывается на уроке?

[Веренея]

на контрольную, то как вылезает? есть требования к ней?

Нет, особых требований к оформлению нет, должно быть правильное решение. Дала летом ему 300 задач ОУ за класс старше, так как они сильно вперед от ШР ушли, решал 2 недели минут 10 на страницу из примерно 15 задач, говорит легче, чем в школе. Значит, усвоил что то. Все равно для началки альтернативы не вижу Так что еще два года буду бдить.

Какой учитель разрешит решать задачу не тем способом, который по программе разбирается и отрабатывается на уроке?

Они могут решать любым удобным способом.

[Н.Б.]

Ответ на сообщение olganik11 от 18 июл 2021, 09:31

. Какой учитель разрешит решать задачу не тем способом, который по программе разбирается и отрабатывается на уроке?

Любой, если он не придурок. Другое дело, если, например, учатся обыкновенные дроби, а ребенок применяет десятичные, потому что "я не знаю, что это, мне так мама показала". Так это не способ, это другое

Отредактировано: Н.Б. в 18 июл 2021, 09:53

[Тать***]

Веренея, ну вот руку на сердце-мелкий решает за 4-5 класс местами спокойно , у них достаточно не плохо "вперед" в качестве пропедевтики сделано на "занимательной математике"
но оформлять-это беда
т.е. задачи он зачастую с листа прочел и сразу сказал ответ
но это абсолютно не устраивает школу
т.е. текстовая задача в первую очередь требует оформления
дано-решение по действием , а не выражением(собрал в одну длинную колбасу-наказали -не зачли задачу)
ответ с верно прописанной формулировкой
теоеретически если это принять как "мусор" - будет легче жить
но с другой стороны, физика-химия-геометрия такого пренебрежения уже не допустят
т.к. привычка не записывать-не оформлять приведет коллапсу на действительно важных предметах
____
а вообще у меня дед всегда говорил "школа дает на троечку, ну это когда тебе 5 ставят, вот и думай"
так что 4-5 в школе это норма - а вне школы занимайся сколько влезет и тем что хочешь=))