Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-21, голодная спина от безграмотности слепа

[SLElena]

Ответ на сообщение Cypeпка от 5 фев 2019, 22:13
Cypeпка, теперь она, конечно, слышит ю глухая тетеря
Но если б четко проговорили сразу, то и услышала бы правильно, а так-проверила только те орфограммы, с которыми была знакома.

[*Muse4ka*]

Добрый вечер. Дочка учится в третьем классе 9 лет. Заметила что она путает первые буквы в словах. Например она думала что надо писать лесницы ( в смысле ресницы) причем она так слышит, когда я ей сказала что так не правильно, она удивилась почему говорят лесницы а пишут ресницы. Ещё в классе есть девочка по фамилии Бунимович, моя три года была уверена что она Гуримович. Слух вроде нормальный. Может кто-то сталкивался с подобным. Что это может быть? Как можно исправить?

[Cypeпка]

*Muse4ka*, что значит "слух вроде хороший"?
Это нужно проверять. Во-первых, идти к ЛОРу и брать направление на аппаратное исследование для исключения скрытой тугоухости. Во-вторых, идти к логопеду и разбираться с фонематическим слухом. Можно вначале к логопеду, потом к ЛОРу.
Правда, я не знаю, как у вас там со специалистами...

[Анихона]

*Muse4ka*, вообще очень похоже на нарушение фонематического слуха - тогда к логопеду. Но я бы и физический слух проверила, на всякий случай

[*Muse4ka*]

Анихона, Cypeпка, спасибо, буду искать специалистов.
Слух аппаратно не проверяли (только в роддоме), она не жаловалась, а я раньше не замечала почему-то. С логопедом до школы занимались, тоже ничего не говорила по этому поводу

[Веренея]

А у меня младший пишет йула, йолка. Ему в школу идти, боюсь будут проблемы. Читает хорошо, буквы ю, я знает. Но пишет вот так, говорит, что так слышит. Волноваться или само пройдет?

[SLElena]

Ответ на сообщение Веренея от 5 фев 2019, 23:05
Веренея, моя еще хуже писала до школы:вместо ее-ийо быстро прошло.

[Knyaz]

у меня младший пишет йула, йолка. Ему в школу идти, боюсь будут проблемы. Читает хорошо, буквы ю, я знает. Но пишет вот так, говорит, что так слышит.

моя тоже пишет звуками. Карова, йолка и прочее...но поскольку это ее писанина для переписки с сестрой.... Пусть пишет как хочет... Я надеюсь в школе научат... Плюс ещё я б з буквы вечно пишущиеся зеркально...
До этого она 2 года путала м а.... Теперь запомнила ураааа
При этом хорошо читает анаграммы... Или когда строчка без пробелов... Пытается читать с интонацией..
Короче где-то убыло где-то прибыло

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Веренея от 5 фев 2019, 23:05

А у меня младший пишет йула, йолка. Ему в школу идти, боюсь будут проблемы.

Только на "Гармонию" не отдавайте (слышала. что вернули её). Идите лучше на ШР.

[ребенок]

Собака. Большая собака. Очень большая собака.
Односоставные предложения, назывные, сказуемого нет в принципе.

Все верно!

У меня большая собака.
И вот из-за этого "у меня" предложение радостно превращается в двусоставное неполное с пропущенным сказуемым.

С пропущенной частью сказуемого. И это так часто встречается, что предложения уже даже не всегда классифицируются как неполные.

А вот "У меня собака большая" и "Собака у меня большая"... большая - либо сказуемое, либо часть сказуемого, потому как именно это мы о собаке сообщаем. Не то, что собака в принципе имеется в наличии, а то, что она большая. Это по смыслу сказуемое.
Но это однозначно неполное предложение, потому как от этого сказуемого вопрос к "у меня" поставить нельзя...

Конечно, это предложение с пропущенной частью составного именного сказуемого. А вот какое именно слово пропущено, узнать можно только из контекста - именно поэтому оно и неполное....

Но я никак не могу сообразить, как его восстановить до полного.

Инн, ну вот в том и кайф ( изюминка!) неполного предложения, что без контекста оно не восстанавливается. Например: "В правом углу картины - Суворов". И вот что делает Суворов? Стоит? Лежит? Писает? Мы не можем ничего утверждать без контекста.

Собака у меня утонула.

Бедная собака!!! А по сути... Собака ( какая?) у меня ( моя) утонула. Несогласованное определение.

Учитель начальных классов говорит, что суффикс, а в классе есть родительница - учитель русского в старшем звене, он утверждает, что окончание. Они с учебы только вернулись.

Суффикс. Не может быть у неизменяемой части речи окончания. Это абсурд.