Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-21, голодная спина от безграмотности слепа

[Тать***]

А почему нельзя перенести уще-лье ?

ну.. можно..но это противоречит тем 2м правилам .что они сейчас выучили
и я из своего детства помню-что в началке мы точно его не переносили..нам говорили "не переносится"
и уже в средней школе -разрешили перенос не по слогам=))
это 1й класс
они же как болванчики по алгоритму
1 разбить на слоги
2 одну букву оставлять нельзя

[Cypeпка]

При разбивке на слоги сонор нельзя отделять от предыдущего слога.
Поэтому, если переносить по слогам, то это слово не переносится.
Пусть так и напишет - не переносится... да, согласно выученным правилам.

[ребенок]

Помогите пож. с окончаниями разобраться. Сущ.во мн.числе валенки - валенок ( это мн.ч.) . Там какое окончагие будет ? Валенок - мн.ч. Р.п. - нулевое или ОК ?
Помидоров - окончание ОВ ?

В слове ВАЛЕНКИ ЕНК или ЕНОК - суффикс с беглой гласной, то есть у слова ВАЛЕНОК окончание нулевое. А с помидорами все просто - ОВ окончание.

[Танюшок]

ребенок, Спасибо !!!! Мы со старшей так и подумали, но хотелось услышать мнение профессионала.

[Анихона]

Можно я тоже спрошу? Предложение: Это прилетела стайка воробьев. Стайка - подлежащее, прилетела - сказуемое. А слово "это" меня смущает...
Еще одно предложение: За изгородью видна воронья стая. Стая - подлежащее, видна - сказуемое?

[Ольмама]

СЫН, 2 класс, сочинение писал в классе, тетрадь принёс только вчера.
Не слишком ли учительница много исправила. Парень чуть не ревет, говорит, что можно было своими словами писать. А в итоге всё исправлено. И там где слово "озеро" на самом деле "озер(к)и" пропустил к.
Что стоит два за ошибки, я согласна, но за содержание трояк...
Может я просто чего-то не понимаю?

[Cypeпка]

Ольмама, ну к сожалению... да. Если объективно, то "тройка".
Это и по объёму мало для второго полугодия второго класса. И по речи это бедновато... ну скажем так: это уровень старшей группы детского сада, даже не подготовительной... мало прилагательных, например, структура построения предложений и т.п. Само описание - это перечисление, причём неполное и частично неверное: ну вот не зря учительница исправила "картина" на "небо"... сама картина там ни разу не голубая, там того голубого вообще с гулькин нос, а тона картины в основном тёмные и мрачные... ну тут можно спорить, но уж не голубая она точно. Описание сумбурное, несвязное... по принципу: что вижу - о том пою... хотя бы минимальная последовательность описания должна быть. Ну что-то типа: на переднем плане это и это, на заднем плане то и то... или там: в верхней части, в нижней части, в правом углу и т.п. То есть какой-то минимум о композиции картины.
Два последних предложения тут вообще "не о том"... то есть если б это не по картине было сочинение, тогда да...
Ну и нет какого-то личного отношения, это обычно в заключении пишут. Минимально: мне понравилось или не понравилось... ну желательно как-то ещё объяснить, почему.
Вы только ребёнку эту мою писанину не показывайте... ну и сами не обижайтесь... ну я не Ольга Васильевна, деликатно не умею...
Как-то мягко донесите до него, чего не хватает в его сочинении.
Я понимаю, что могли не научить и всё такое... Но тем не менее.

[SLElena]

Ответ на сообщение Ольмама от 19 мар 2019, 01:03
Почему исправлено Лучи солнца освещаЕт крыши домов

[Cypeпка]

Ну это уж учительница лоханулась... и ещё минимум в одном месте.
Но то, что учительница "сама дура", не отменяет остальных ошибок... а их много. В ОГЭ потом никто не спросит, хорошо тебя учили или плохо...

[Ольмама]

Cypeпка, спасибо за пояснения. Именно это мне и нужно.
К сожалению это, по моим подсчетам, третье сочинение в этом учебном году. В прошлом году было одно. РНО в классе не делают.
Ребенок у меня слабый, но предыдущие сочинения...это вообще бессвязный набор слов. Для меня эта работа—вообще на пять, но я хочу быть честной. И главное выправить.

И опять вопрос, не слишком ли исправления...резкие, ну может правильнее подчеркнуть "картину", а не перечеркивать. В слове озерки, буква не зачеркнута, а исправлена прямо в слове. Детям так запрещают делать.
Короче, я бы меньше возмущалась ,если бы в конце сочинения было написано: "Мало! Где вывод!" Мне и ребенку было бы понятней.