Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-21, голодная спина от безграмотности слепа

[ребенок]

Подскажите пжл, как проверять окончания у прилагательных, например весенним утром-утром КакИМ весеннИМ, а вот в зимний холод-в холод какОЙ - зимнИЙ

Окончания прилагательных определяются по вопросу. Рад дню ( какому?) весеннему. Если в вопросе окончание ОМУ, значит в прилагательном будет ОМУ или ЕМУ. И это правило работает во всех случаях, кроме именительного и винительного падежа мужского рода, единственного числа. Тут нужно применять другое правило:"Под ударением пишется окончание ОЙ, без ударения ЫЙ/ИЙ"

[Антитеза]

Подскажите, пожалуйста, . Задача:
на пляже поставили зонты в 3 ряда, по 9 зонтов в каждом ряду. Сколько всего зонтов поставили на пляже?
Как правильно записать решение..3*9 или 9*3?
И можно вкратце почему?
Спасибо!

[grolga]

9 умножить на 3, потому что 9 зонтов повторяется 3 раза.

Если решать сложением, то вы будете 9+9+9

[Unicorny]

Ответ на сообщение Антитеза от 27 мая 2019, 18:40
насколько я помню, сначала что берем, потом сколько раз. То есть если ищем зонты - то первый множитель зонты, если пирожки - то пирожки, а вот ряды, коробки и прочие тарелки - второй множитель

[Мама Капитана Саньки]

grolga, а меня вот чёт смущать последнее время стали задачи, в которых что-то одинаковое раскладывается рядами.



Вот три ряда по девять. Это 9 + 9 + 9 = 9 х 3 = 27 Это если снизу или сверху заходить.
А теперь зайдите сбоку. Тут уже 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 3 х 9 = 27
Ряды то не изменились. Что так, что так одни и те же зонты. Значит нет разницы.
А вот в задаче например В 3 чашки положили по 2 куска сахара. Сколько всего кусков? тут уже да, есть разница. Тут 2 + 2 + 2 = 2 х 3 = 6

[Cypeпка]

Антитеза, вы когда записываете решение, вы что на что умножаете? Вот в записи 9х3 чтт означает цифра 9, и что означает цифра 3?
Вот 9 - это количество зонтов в одном ряду. А что такое 3?
Или там... у нас есть 4 тарелки, на каждой тарелке лежит две конфеты, сколько всего конфет?
2х4. Вот 2 - это количество конфет на одной тарелке. А 4?
Это 4 в записи - это не количество тарелок. Это сколько раз вы должны взять по 2 конфеты. Да, у вас 4 тарелки с одинаковым количеством конфет на каждой, поэтому вы их и берёте в четверном количестве, то есть учетверяете. И так же в записи про зонты 3 - это не количество рядов, а сколько раз мы должны взять эти 9 зонтов, в данном случае - утроить.
И первым в записи всегда будет то, что мы считаем. Если считаем зонты - то зонты, если считаем конфеты - то конфеты... А второе число показывает, что мы с этими зонтами/конфетами делаем. Удваиваем их количество, утраиваем, учетверяем и т.д.

[Антитеза]

Всем спасибо! Разобралась

Вот 9 - это количество зонтов в одном ряду. А что такое 3?
Или там... у нас есть 4 тарелки, на каждой тарелке лежит две конфеты, сколько всего конфет?
2х4. Вот 2 - это количество конфет на одной тарелке. А 4?
Это 4 в записи - это не количество тарелок. Это сколько раз вы должны взять по 2 конфеты. Да, у вас 4 тарелки с одинаковым количеством конфет на каждой, поэтому вы их и берёте в четверном количестве, то есть учетверяете. И так же в записи про зонты 3 - это не количество рядов, а сколько раз мы должны взять эти 9 зонтов, в данном случае - утроить.

у меня в голове строится цепочка - взять три раза по девять, т.е. 3*9. Поэтому, наверное, лучше ребенку объясню по такому принципу

И первым в записи всегда будет то, что мы считаем.

В начальной школе, я так поняла, за ошибку считается, если переставил местами множители, потому что решение не верное ?

Отредактировано: Антитеза в 28 мая 2019, 09:30

[tat_81]

[i]Ответ на сообщение ребенок от 16 мая 2019, 22:52[
спасибо огромное, все очень просто оказывается.

[Евочка-малыш]

Девочки, всем привет.
Нужна помощь.

Вот такая задача:
Катя нашла маслята и лисички, всего 4 съедобных гриба. Оказалось, что маслят больше, чем лисичек. Сколько маслят и сколько лисичек нашла Катя?

Объясните мне, пожалуйста, как ребенок должен записать решение? Она поняла каких грибов сколько, но как это правильно оформить на бумаге?


p.s. Прошу прощения, я кажется первое сообщение не в той теме написала.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Евочка-малыш от 29 мая 2019, 07:26

Девочки, всем привет.
Нужна помощь.

Здравствуйте!

Вот такая задача:
Катя нашла маслята и лисички, всего 4 съедобных гриба. Оказалось, что маслят больше, чем лисичек. Сколько маслят и сколько лисичек нашла Катя?

Объясните мне, пожалуйста, как ребенок должен записать решение? Она поняла каких грибов сколько, но как это правильно оформить на бумаге?

Это не базовая задача. Единого правила нет. Оформление таких задач разрабатывает и вводит учитель. В школьной рабочей тетради посмотрите - наверняка там есть похожая задача с оформлением.