Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-21, голодная спина от безграмотности слепа

[Анихона]

Uzorova Olga, Ольга Васильевна, здравствуйте! Очень рада Вас видеть!

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Анихона от 2 июн 2019, 19:23

Uzorova Olga, Ольга Васильевна, здравствуйте! Очень рада Вас видеть!

Спасибо! Я тоже рада вновь вернуться на свой любимый форум.
Снова надеюсь, что надолго. Но уже боюсь зарекаться.

Всех буду рада видеть 4 июня на книжном фестивале на Красной площади.
Постараюсь компенсировать своё долгое отсутствие - отвечу на все вопросы.

Моя тема про чтение, но неделю назад решила сначала поговорить про концентрацию, мотивацию к учебе и пр.
Сижу, пишу, готовлю памятки для раздачи.

Захожу на форум - как раз эти вопросы снова злободневны.

Если есть ко мне вопрос срочный у кого-то, я точно еще час на форуме. Пишите. Отвечу.
Пока смотрю темы.

Лена Иванова, поздравляю с дочкой! Как малышка? Как назвали?

[Н.Б.]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 2 июн 2019, 19:34
Uzorova Olga,

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Н.Б. от 2 июн 2019, 20:38
Н.Б., появляйтесь здесь тоже, не пропадайте! ) Рада видеть!


Ответ на сообщение Антитеза от 28 мая 2019, 08:43

ЦИТАТА ( Cypeпка @ 27 мая 2019, 22:07 )
И первым в записи всегда будет то, что мы считаем.

В начальной школе, я так поняла, за ошибку считается, если переставил местами множители, потому что решение не верное ?

Если речь идёт о задаче - да. Если надо решить пример 56х4389987, то мы напоминаем детям, что от перестановки множителей произведение не меняется.

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 3 июн 2019, 00:31

Если речь идёт о задаче - да. Если надо решить пример 56х4389987, то мы напоминаем детям, что от перестановки множителей произведение не меняется.

Оль, а что ты скажешь про моё объяснение? Вон выше со смайликами (смайлики - это рисунок, деревья). Вроде как в данной конкретной задаче без разницы. Смотря с какой стороны к этим деревьям подходим - так и множители ставим. Или у меня кукушка уехала и я пургу несу? Н.Б. ещё интересно что скажет. Она же математик.

[NathZh]

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 3 х 9 = 27

если бы нужно было подписать единицы измерения, то что такое в вашем решении 3? Тройки чего вы складываете 9 раз?

Отредактировано: NathZh в 3 июн 2019, 01:11

[Мама Капитана Саньки]

NathZh, по 3 дерева 9 рядов. Сбоку если зайти и посмотреть - так и будет ведь по 3 дерева 9 рядов. А если снизу, то по 9 деревьев 3 ряда.

[Н.Б.]

Ответ на сообщение Мама Капитана Саньки от 3 июн 2019, 00:53
Мама Капитана Саньки, а на эту тему сто раз переговорено)) Если дерево х ряд = деревья, а ряд х деревья = ряды. При решении задач множители местами НЕ меняются, при решении примеров можно менять как угодно. Это важно будет потом при решении задач по физике.

[Tori**]

Если дерево х ряд = деревья, а ряд х деревья = ряды.

боже, какой бред? Ряды не умножаются. Сурепка уже подробно объяснила. Здесь только один множитель размерный. Второй безразмерный. Вопрос, на каком месте он стоит. Возможно, для началки это и важно, чтобы дети понимали, откуда что берется. Но тут надо говорить детям, давайте с вами договоримся, что первым множителем мы всегда ставим тот размер, над которым производим действие, потому что ряды в любом случае н получатся никак ни при каком умножении. Вот когда такой бред в головы вкладывают, что при умножении рядом на деревья, получаются ряды, тогда ребенок и не может разобрваться, откуда вообще единицы измерения берутся.

Отредактировано: Tori** в 3 июн 2019, 11:34

[NathZh]

*

Вот когда такой бред в головы вкладывают, что при умножении рядом на деревья, получаются ряды, тогда ребенок и не может разобрваться, откуда вообще единицы измерения берутся.

вот как раз обычно не могут разобраться когда этот "бред" не вкладывается.
Если ребенок может нарисовать такую же иллюстрацию, как Мама и объяснить что за тройки он складывает, то пусть как хочет пишет.
А, если нет, то
3 ряда по 9 деревьев- это 9 деревьев+9 деревьев+9 деревьев= 9*3 деревьев.
а 3*9=3+3+3+3+....
естественно, это имеет значение только в началке. Как без этого учителю отследить. что весь класс понял тему, а не просто перемножает числа из условия?