Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Мой сын - аутист, Часть 5

[Вьюрок]

KishMish, а разве дети-инвалиды могут призываться?

[KishMish]

Вьюрок, у него до 18 лет инвалидность.
Если не продлят...

[Вьюрок]

Если инвалидность не продлят, диагноз же на всю жизнь .
Неужели с психиатрией берут

[KishMish]

Интерес к смерти ещё не прошёл у сына, и тут на днях мы нашли в огороде мертвую мышку.
Очень жалкая, ребенок предложил ее похоронить и крестик поставить.
Я пояснила, что животным крест не ставят, это было бы грехом.
Закопала и положила камень.
Говорит: "Тогда давай надгробие сделаем с надписью".
"И что ты хотел бы написать?"
"Бедная мышка"

[Клархен]

Ответ на сообщение KishMish от 28 июл 2020, 18:57

Говорит: "Тогда давай надгробие сделаем с надписью".
"И что ты хотел бы написать?"
"Бедная мышка"

Хорошо как. У нас в лесу есть кладбище домашних животных. Разные камни стоят,надписи и цветы и игрушечки разные.

[Лати]

Интересный профессиональный разговор про ментальников
https://radio.mediametrics.ru/vzrosliy_razg...8hEoMm-4jxtBRD8

[Frazy]

Девочки, привет. Неделя до школы
У меня есть вопрос. Кто-то пробовал ставить аудиокниги нашим детям? Я не могу понять, что происходит, он вроде просит поставить книгу, но не может повторить ни слова из услышанного. Мало того, даже через минуту, если я выключила на фразе, он не может сказать, что там было. Не могу понять, это просто наша обычная невнимательность или есть какие-то особые проблемы с этим? Боюсь, тоже самое будет на уроках.

[Cypeпка]

Frazy, в аудиокнигах они слушают звуковой фон... Мелодику голоса.
Может, не все, но многие.
Главное, почему это происходит - аудиокнига изначально звучит не конкретно кому-то, не адресно направлена, а она звучит "в никуда". Там по определению не может быть обратной реакции. Хоть слушай, хоть не слушай, хоть перекрикивай её, хоть вообще уйди - а ей без разницы.
Причём точно так же воспринимают аудиокнигу и нормотипичные дети до определённого возраста. Лет до двух как минимум. Исключение - если слушать вместе с ребёнком... вот тогда малыш-нормотипик "считывает" со взрослого активное слушание... при условии, разумеется, что и сам взрослый активно слушает.
Более того. При слушании без взрослого вот этот речезвуковой фон, в отличие от музыки, воспринимается малышом как агрессивно-навязчивый. Причём любой... независимо от содержания и эмоциональной окраски. И на первом году жизни вот эти прослушивания аудиокниг иногда заканчивались печально: дети просто глохли, защищаясь от этого вот фона.
И в отношении наших детей я к аудиокнигам отношусь очень и очень настороженно. Вообще на наших они могут оказывать действие сродни наркотическому... на моего, например, они именно так и действовали. И не только на моего. И нормально он стал их воспринимать уже лет в 15-16.
На уроках такого не будет точно. Даже при массовом обучении речь учителя направлена не в никуда, а конкретно вот этим ученикам. А нормальный учитель ещё и индивидуально к кому-то периодически обращается... и даже если не к вашему, но это всё равно конкретный посыл.
Ну разве что у вас учитель будет, стоя у доски, монотонно весь урок бубнить лекцию "в никуда" ))) как заезженная пластинка. Но что-то я сильно сомневаюсь, что так будет )))

[KishMish]

У меня есть вопрос. Кто-то пробовал ставить аудиокниги нашим детям?

Пробовали. Не пошло дело, слишком быстро внимание рассеивалось, становилось неинтересно.

Мало того, даже через минуту, если я выключила на фразе, он не может сказать, что там было. Не могу понять, это просто наша обычная невнимательность или есть какие-то особые проблемы с этим? Боюсь, тоже самое будет на уроках.

У нас тоже так. Длинный текст слушать и понимать сложнее, чем обычную речь, это уже получается специальный учебный навык "аудирование", а не просто слушание.
Я уверена, что восприятие аудиокниги значительно отличается от восприятия речи живого человека.
Так что не волнуйся, в школе не должно быть то же самое

[Cypeпка]

И ещё момент. Аудиокниги провоцируют эхолалию.
Ну опять же по причине: это вещание никак не привязано к окружающей действительности. И даже к условной действительности, как в кино или театре. Просто сам по себе такой речевой поток...