Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Мой сын - аутист, Часть 5

[tamarant]

Удалить ребенка из школы могут только по решению педсовета на основании того, что ребенок либо не усваивает школьную программу, либо социально опасен для других детей. Пусть мама идет к директору школы и совместно решают проблему. Учитель может давать карточки с индивидуальными занятиями. Видимо просто не хочет этого делать.

[Вьюрок]

Девушки, кто то был с ребенком на консультации у Н.Керре?
Или слышали про нее что то?
Что можете сказать?

[KishMish]

Вьюрок, я слышала о Наталье Керре, но не брала ее консультацию. Есть отзывы на другом материнском сайте:
https://www.baby.ru/community/view/126532/f...ost/2571263045/

[Лати]

Девочки, нашла интересный научный сайт об аутизме https://www.spectrumnews.org...w88vNvkA4AEwsGM

[Sнежная]

Девочки всем привет Что-то давно я к вам не заходила, а написать много чего есть. По порядку.

Хорошее. Из умелок:
1. считает до 10 и обратно
2. Легко решает задачки в пределах 10, но все же в основном с помощью палочек или крышечек. В уме пока не освоили.
3. Освоили часть букв. Читает с ними и составляет слова.
4. Отлично читает стихи. Даже к какой-то районный конкурс прошли, но на этом и застряли. Не страшно. Главное прошли.
5. Продлила год садика, так что есть время дозреть. ООШ точно. Вопрос только в том какая форма обучения будет. ДО, СО или вообще постепенно в обычную школу встроим ребенка.
6. рисует. Это я прямо отдельно должна показать

[+]

наша выставка

Это мы, с Вовкой плаваем, вместе. Это папа, с хот догом. Ты с Мишкой, и деньги у тебя все, что бы мы ещё на следующий день на море пришли. А далеко, под зонтиком, лежит бабуля, завидует и думает "как же мне тоже хочется что бы у нас такой Мишка родился!"



Это ты хочешь сделать заказ в Яндекс го. А это папа



К. Это папа, мама с Мишкой и мы с Вовкой. На корабле. А вот за ним волны.
Я: Мы куда-то плывём?
К: нет конечно! Корабль же не настоящий. Он на площадке стоит. Это мы играем просто.



Монстр спасает людей от зомби.



А ещё вот такой Добрый монстр. Хочу заметить что прыщи у него были нарисованы с нежным комментарием «как у мамы».



Ракета, с космонавтами, летит мимо ЮПИТЕРА с инопланетянами



Мама ты фея, и мы с Вовкой просим тебя наколдовать нам мячик. А Мишка не просит тк он маленький и мы держим его за ручки.

[ закрыть ]

7. Пишет он активно но почерк и скорость конечно беда
8. Первая весна полностью без таблеток. Активность сохраняется, но здоровая активность.
9. С Вовкой и Мишкой любовь любовная
10. Длинно спорит, аргументируя свою позицию.

Из минусов:
1. Раскачивания и сосание пальчика все еще с нами.


Летом поеду с тремя парнями в санаторий от соцзащиты. Немножко тревожно как полет с такой компанией пройдет, но я очень позитивно настроена и вылета жду как манны небесной. Так хочется сменить обстановку уже

ну и мальчишек вам в ленту

[Иванилла]

Вова очень на маму похож

[Sнежная]

Ответ на сообщение Иванилла от 30 апр 2021, 19:16
Зато Мишка вылитый Колька. Аж страшновато бывает)

[Sнежная]

вот как-то так)

[KishMish]

Sнежная, спасибо, что зашла, интересно посмотреть. Поздравляю с прогрессом, дальнейших успехов и удачно отдохнуть!

[Frazy]

Sнежная, привет Колька молодец! Мой до сих пор не может нормально аргументировать. Очень много выдуманных слов, которые ничего не значат даже для него. Много странных логических построений, совершенно не связанных между собой вещей. При этом считает, пишет, читает - по возрасту. Но в обычной школе соверенно точно не смог бы учиться. Дефицит внимания чудовищный. Только индивидуальная работа с постоянным возвращением фокуса. Маленький класс частной школы еще ничего, хотя и туда не помешал бы тьютор. Учителя не успевают сидеть только с ним. Поэтому тетради у нас такие себе... тут читать, тут не читать, тут каляки-маляки, а тут мы не хотели ничего делать. И они в школе не настаивают. Не хочешь, и не надо. Первый класс-то еще ничего, он все равно всю программу знал еще в прошлом году, а вот что дальше будет... Кстати

В уме пока не освоили.

Насколько я понимаю, это как раз то самое абстрактное мышление, с которым у наших большие трудности, что мне было озвучено еще в прошлом году. Мой тоже не может ничего представить. Уже упрощала до простейших. Представь что у тебя на ладони лежит одна конфета, положили еще одну, сколько теперь их лежит? С большим скрипом. Пыталась играть с ним в игры. Типа представь рыбу. Какая она? Он начинает описывать существующую игрушку, причем точно, до цвета и подробностей. Сбить его и заставить именно придумать что-то другое - невозможно. Не знаю, как с этим работать. Боюсь, дальше возникнут трудности в обучении из-за этого.