Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ СДВГ. Дети с проблемами в обучении - 2

[KishMish]

час бегаю за ним, чтоб за эту парту усадить - то попить надо, то пописать, то голова заболит, то еще что-то

Как знакомо

Стакан с водой на стол - и каждые 10 минут по три глотка... или каждые пять ))) можно песочные часы поставить, как пересыплется - пожалуйста. Через недельку это "попить" уже из ушей польётся и само отпадёт. Пописать обязательно водим перед началом занятия и потом тоже каждые 15 минут предлагаем

Тоже теперь ставлю на стол, только в закрытом термосе, а то прольет сто раз, а не прольет, так пожалуется, что остыла вода
В промежутках между занятиями играем в мяч и балансируем.

[Мама Капитана Саньки]

Денис "дотранскрибировался". Ухудшилась грамотность, появилась каша в голове. Смотрю в классной работе написано жильцы и над и в квадратных скобках ы написано. Ну, типа, слышим ы - пишем и. Да ещё и звук написан. И дальше по работе "коллекция".... "колекцыя" (сто раз и на ы и ы на и исправлено). Всё. "Научили". "Улучшили" грамотность. Вот зачем писать эту транскрипцию? Портить только.

[Пин]

Денис "дотранскрибировался". Ухудшилась грамотность, появилась каша в голове. Смотрю в классной работе написано жильцы и над и в квадратных скобках ы написано. Ну, типа, слышим ы - пишем и. Да ещё и звук написан. И дальше по работе "коллекция".... "колекцыя" (сто раз и на ы и ы на и исправлено). Всё. "Научили". "Улучшили" грамотность. Вот зачем писать эту транскрипцию? Портить только.

Оль, на моего негативно фонетические заморочки не действовали. Наоборот, скорее, развлекали.
Как же фонетику не изучать? Ребенок должен понимать, почему слышится "ы". И знать правило, по которому все-таки пишется "и".

[Мама Капитана Саньки]

Пин, я ни разу за 25 лет не видела пользы от транскрибирования. Только один вред. Вот и сейчас в очередной раз этот вред увидела. Поэтому я категорически это не приветствую. В начальной школе особенно.(((
зы фонетика и транскрибирование - разные вещи. Я против транскрибирования.

Отредактировано: Мама Капитана Саньки в 17 ноя 2019, 00:06

[ребенок]

Не не могут же 2/3 класса быть с СДВ. Видимо, какая-то другая причина. Устают? Не высыпаются?

Дети внешне вполне обычные, но вот с концентрацией внимания и умением слушать и слышать полный провал. И это общая тенденция: мы с коллегами давно уже в ужасе, но как ни пытаемся изменить ситуацию, ничего не получается. Возможно, мы просто методов не знаем.

Умение воспринимать в массе, а не индивидуально сказанное, должно быть обязательно сформировано ДО школы.

Воооот! Ты все знаешь!!! Ин, а где бы мне почитать про это? Может, хоть пойму, как дальше жить, и коллегам расскажу. У нас ведь тоже полное опустошение: ты реально скачешь весь урок, обращая внимание на те или иные моменты, акцентируя, выделяя голосом и закрепляя заданиями, а в итоге получаешь ноль отдачи. При этом большинство детей даже явно слушает... Хотя много таких, которые не могут слушать больше 5 минут - дальше отвлекаются на все.

[ребенок]

Оль, на моего негативно фонетические заморочки не действовали. Наоборот, скорее, развлекали.
Как же фонетику не изучать? Ребенок должен понимать, почему слышится "ы". И знать правило, по которому все-таки пишется "и".

Я ни разу не встречала ученика, у которого грамотность упала бы из-за транскрипции. В основном это сказки себе в оправдание: типа, если бы не транскрипция, все было бы шоколадно. Да нет: все было бы так же печально, только вот свалить было бы не на что.

[Cypeпка]

ребенок, Оль, где почитать - не знаю... а тут в письменном виде, боюсь, не изложу... очень много получится...
Вкратце - это связано с развитием диалогической и монологической речи.
Сказать-то мне много есть чего по данному вопросу...
Может, выберешь время и позвонишь? 8 916 811 16 80. Только не прямщас меня не поймут.

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение ребенок от 17 ноя 2019, 00:48

Я ни разу не встречала ученика, у которого грамотность упала бы из-за транскрипции.

А я все 25 лет это и вижу, когда грамотность из-за этого падает. Вот увидела в очередной раз. Я наоборот ни разу за все эти годы не видела пользы от транскрибирования в начальной школе. В лучшем случае это зря потерянное время и совершенно бесполезное занятие. Но в основном один вред. Я даже прямо отслеживала специально. Было хорошо, ввели транскрибирование - тут же ухудшение (снижение понимания, резкое увеличение числа орфографических ошибок).((( Убрали - снова нормально. Поэтому я против.

Отредактировано: Мама Капитана Саньки в 17 ноя 2019, 01:19

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Cypeпка от 15 ноя 2019, 14:51

Рано в школу идут...
Умение воспринимать в массе, а не индивидуально сказанное, должно быть обязательно сформировано ДО школы. Иначе в 11-12 лет там будет провал... потому что развитие - оно вообще так устроено, что оно циклически-волновое. Вот и вылазит на очередном витке. Ну и в принципе этот момент, если не был сформирован, уже трудно формируется... нет условий уже.
И вот этот момент - один из тех немногих, который я на консультации проверить не могу. И ПМПК не может. Это нужно именно в группе детей проверять.

Даня Дивинский. Оно? Но там, по ходу, он и индивидуально плохо воспринимает. У меня семь потов сходит, пока его внимания добиваюсь. Смотрю ему в лицо и вижу, что он смотрит, но не видит, слушает, но не слышит.(((( 10 секунд и опять, смотрю, уехал куда-то и вообще не услышал, что только что ему проговорила.

[Cypeпка]

Мама Капитана Саньки, нет. Там не совсем оно...
Ты попробуй его смешить. В качестве физкультминутки )))