Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Мамы школьников - 62, Мир, дружба, жвачка

[Фроська*]

Веренея, Биология, с математикой у нас печалька(((.

Сейчас у нас тоже планируется перетурбация класса, будут мат.вертикаль делать, сижу горюю, так как не уверена, что не пойдет он по результатам из математематического класса в обычный. И даже не в математике дело, а в компании.

[Чихиро]

Чихиро, эммм...лингвистика - она такая разная. Вам введение в языкознание? Психолингвистику? Компаративистику? )) Или еще что? Я на открытом образовании сейчас смотрю курс по психолингвистике, Черниговская и другие. Там вообще много языковых.

Я и сама не пойму какую лингвистику
Про которую тут говорили про олимпиады и тп. Которой Таня Наташи Р занимается. Я так поняла она больше про математику чем про филологию.
Короче, объяснила
Может если кто поймет, о чем я подскажут.
Потому что если б я сама понимала, о чем я, то и нагуглила б может сама

Отредактировано: Чихиро в 20 дек 2019, 11:24

[Веренея]

Веренея, Биология, с математикой у нас печалька(((.

Биология тоже дело. Молодец, тем более он за класс выше писал

[Джеки]

Старшего все-таки не зря запихнул учитель на 7 класс. Стал призером муниципального тура

Фроська*, поздравляю и Вас и Вашего сына-умницу!

"Нельзя путать Ньютон и Джоуль! Дяди разные были". Это слышала лично))

Класс разбивают. Хотят делать математический.

колба Эрленмейера,

скорее всего 90%, пойдем в маткласс. она и сама хочет.

колба Эрленмейера, удачи Ане, пусть зачислят в маткласс! Главное, что она сама хочет в него попасть.

учить читать я не буду и вы тоже не должны.
немая сцена. А как, говорю, мне готовить упражнения по чтению?
а у вас есть аудиозапись, ребенок должен следить пальчиком и запоминать за диктором.

Астер, Вашей учительнице после этих слов надо не в коррекционное учреждение, а сразу в дурдом. Бо я боюсь, что такие ненормальные идеи в голове адекватного преподавателя иностранного языка никогда не должны появляться.
Почитала Астер Ваш пост... челюсть с пола подобрала... Теперь думаю, что я в неоплатном долгу перед всеми школьными "англичанками" моей дочки. Я часть из них считала просто хорошими учителями, теперь понимаю, что они отличными были все. Дай Б-г им здоровья!

То, что ваша учительница несет - фактически диаметрально противоположно тому, чему нас учили на занятиях по методике английского. Вы правы: тупо слушать аудио и зазубривать конструкции, не пытаясь разобраться - чушь даже не собачья, а собачачья

это наш препод по инглишу. Который приходил на пару, доставал баночку с кашей и сообщал нам, что будет кашку кушать, поскольку это полезно для его здоровья. А мы пока можем слова повторять.

Капа, да я рада была бы, если преподаватель борщик из баночки на уроке кушал, лишь бы учил нормально. Я вот искренне не понимаю, почему в спецшколах языковых учат алфавит, транскрипциям, чтению. Есть, конечно, иногда "изыски", но в основном учат последовательно и достаточно понятно и как правило с 2-го класса. При этом в соседской обычной неязыковой школе нужно в 1 класс впихнуть английский язык, за 3 урока выучить алфавит, чтению не учить и начать учить слова сразу с артиклем "the" на слух по картинкам. Учительница гордо показывает картинку и говорит слово "the cat". (про артикль детям скажут через полгода). У детей в башке откладывается "зекэт". И потом она сильно удивляется, что дети уверены, что все слова в английском начинаются с "ЗЕ". И глаголы, и существительные. Зе-английский.

Вообще, когда учат читать, учат и звукопроизношению, так как пока сам не научишься звук произносить, разницу не почувствуешь, и не услышишь в чужой речи.

Так учат обычные хорошие учителя, а у креативных новые методики.

Отредактировано: Джеки в 20 дек 2019, 12:35

[Веренея]

а не как посоветовала учительница - сделать карточки и ребенок "должен глазками внимательно посмотреть и запомнить".

Вообще это работающая методика для мелких - чтение методом целых слов.Малыши хорошо так слова запоминают, младший так до школы слов 150 читал. Но у вас же 2-й класс уже

[KishMish]

Я в 90х годах читала роман (неск книг), про ученого физика

Присоединяюсь к вопросу, тоже интересно

Астер, ужас какой у вас Бедные дети и родители...

То, что ваша учительница несет - фактически диаметрально противоположно тому, чему нас учили на занятиях по методике английского. Вы правы: тупо слушать аудио и зазубривать конструкции, не пытаясь разобраться - чушь даже не собачья, а собачачья

А домой аудио задавать, а на контрольной диктанты и составление предложений из слов шпарить это нечестно

Осенью я писала, что пришла новая учительница по английскому, понаставила троек. Задания появлялись в эл.жур. накануне урока, то густо, то пусто, то задаст несколько слов к диктанту, а спрашивает за все юниты и за предыдущий год
Толком грамматику не усвоили, не тренировали - на контрольной задания на перевод С русского НА английский!
Да с несколькими временами: Present Simple, Past Simple, Future Simple, плюс модальные глаголы.
И в вопросительной форме тоже, то есть надо порядок слов соблюдать, а их этому не учили

При этом в соседской обычной неязыковой школе нужно в 1 класс впихнуть английский язык, за 3 урока выучить алфавит, чтению не учить и начать учить слова сразу с артиклем "the" на слух по картинкам. Учительница гордо показывает картинку и говорит слово "the cat". (про артикль детям скажут через полгода). У детей в башке откладывается "зекэт". И потом она сильно удивляется, что дети уверены, что все слова в английском начинаются с "ЗЕ". И глаголы, и существительные. Зе-английский.

Да, я тоже против заучивания слов с артиклем. Говорю своему, выписывай существительные без "а".

[Астер]

Большое спасибо всем за комментарии! я и сама успокоилась и к ребенку приставать не буду. А то я же думала все, что я ее неправильно учу и она неправильно учится.

[Джеки]

Вообще это работающая методика для мелких - чтение методом целых слов.Малыши хорошо так слова запоминают, младший так до школы слов 150 читал.

Веренея, я бы сказала, что это методика запоминания иностранных слов методом ассоциации. Т.е именно картинка, подписанная, например, английским словом. Чтобы сразу при взгляде на зонтик у ребенка в памяти не возникало русское слово "зонт", а уже потом английское "umbrella". А сразу вид зонта = umbrella. Но перед этим детей учат чтению.

Толком грамматику не усвоили, не тренировали - на контрольной задания на перевод С русского НА английский!
Да с несколькими временами: Present Simple, Past Simple, Future Simple, плюс модальные глаголы.
И в вопросительной форме тоже, то есть надо порядок слов соблюдать, а их этому не учили

Креатив рулит! А потом в универе удивляются при тестировании студентов первого курса, почему уровень B1 для многих недостижим. При этом ребята умницы с прекрасной памятью, просто свои силы на математике концентрировали и ограничивались школьным "креативным" английским.

[Наташа Р]

Ответ на сообщение Чихиро от 20 дек 2019, 00:06

Вообще на сколько я поняла то, что поняла, там чистая логика. Типа шифра замены: один знак=один звук при произношении Могу объяснить первое задание 1 листочка. Оно совсем простое. Перевод там вообще не важен, смотрите на соотношение значок - буква "транскрипции".

А вот во втором задании (где про числа) пока не нашла ответ, что-то как ни кручу, хвост вытащу - нос увязнет, нос вытащу - хвост увязнет

Таня давала мне вот такую ссылку, но что-то не пойму, можно ли еще к этому курсу присоединиться. В выходные ее спрошу, может еще какие-то ссылки даст.
https://sochisirius.ru/obuchenie/distant/smena459/2275

Отредактировано: Наташа Р в 20 дек 2019, 13:41

[Астер]

Вообще это работающая методика для мелких - чтение методом целых слов.Малыши хорошо так слова запоминают, младший так до школы слов 150 читал. Но у вас же 2-й класс уже

ага, мой продвинутый в раннем развитии муж при моем эмоциональном пересказе сказал - это Доман что ли?

ну так там тоже своя заморочка, подписанные картинки (при ассоциативном методе), или демонстрация с определенной скоростью и частотой большого количества карточек (при Домане), по крайней мере, насколько я владею методикой (неглубоко). При тыканьи пальцем в мелкую строчку за быстро лепечущим диктором это у моей не срабатывает.
Мы учили слова по карточкам до школы, но она могла максимум, окинув взглядом карточку со словом, подобрать к нему картинку. Воспроизвести это слово буквами под диктовку уже точно нет. Или сообразить, как читается производное слово (типа you-your).