Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ В школе будут учить функциональной грамотности

[Arabica]

Суть предлагаемого новшества проста: за оскорбление учителей и издевательства над ними ввести штраф для родителей школьных хулиганов. Пока речь идет о сумме до 5 тыс. рублей. Однако она, по словам разработчиков, подлежит обсуждению и может быть уменьшена. А вот кары за нападение на педагогов ужесточаются: поправки к Уголовному кодексу предлагают ввести за подобные «шалости» лишение свободы на срок до 3 лет.

— С помощью штрафов в несколько тысяч рублей обеспеченные семьи будут легко откупаться от проблем, связанных с поведением их детей. Для семей же малообеспеченных такой штраф лишь усугубит финансовые сложности и заставит брать кредиты для его уплаты. А ведь большинство проблемных детей — как раз из малообеспеченных семей. И эта ситуация лишь усилит агрессивность таких детей!

да щас, ага. Штрафанут десяток, да по всем каналам, чтобы из каждого утюга мать рыдала, как ей кредит пришлось брать на выплату штрафа, шоу у Малахова без билетов в цирк, а напротив, с бесплатной экскурсией на зону и проблемы не будет лет десять вообще.

«Если ученик ударил учителя, вначале надо провести с ним беседу в школе.

в угол не надо поставить и сладкого лишить?

Отредактировано: Arabica в 5 мар 2020, 09:18

[Черная пантера]

Просто вот это вот всё - дети не умеют слышать, не умеют анализировать, не умеют ещё чего-то, о чём мы в этой теме писали - вот многое идёт из раннего детства.
И одна из причин - мамы разучились разговаривать с детьми. Воспринимать их всерьёз. Вести с ними диалог...

В чем-то согласна, но вот сомневаюсь, что в 18-19 веке, особенно в крестьянских бедных семьях, кого-то пестовали. Моя бабушка родилась в 1912 году, много рассказывала про свое детство. Младшие были на старших, родители с утра до ночи заняты Но даже в те годы люди понимали необходимость хотя бы начального образования. Бабушка ходила в школу 6 лет, хотя дома было много дел и ее помощь точно бы не помешала. Про своих детей она тоже вспоминала, как росли. Военные и послевоенные годы. Работа от рассвета до глубокой ночи. Ну не было времени детьми заниматься. Когда мамы успели научиться-то, что теперь массово разучились?

[Капа]

А я по-прежнему считаю, что трудотерапия - наше все. Оскорбляешь учителя? Вызов инспектора ПДН и метлу или там швабру в руки. Вплоть до принудительного. А вот если ударил - тогда уже в специнтернат с железной дисциплиной. Причем, на мой взгляд, важна не только дисциплина в таких заведениях, но и программы по увлечению детей чем-то. Например, в Москве была программа для трудных подростков: им показывали трудовые будни важных и даже опасных профессий: спасатель, пожарный и т.д., давали возможность поработать вместе с ними (без риска для жизни, конечно), но все равно выплеснуть свой адреналин. Судя по отзывам, подростки были довольны. Оказалось, что спасать кошку с крыши гаража (ну я условно) интереснее, чем просто так лезть на этот гараж.

[Nataliya_]

Вчера сын писал контрольную по музыке, на которой в этом семестре был один раз. Естественно, написал на 3-.
Спрашиваю почему не списал, а он не понимает о чем я: как списал? Откуда списал?
По-моему, у них культура списывания уже утрачена

Я в универе в Германнии на огромных экзаменах слежу, чтобы не списывали.
Студенты практически не списывают (может 1 на 200 человек), но если списывают, то так смешно.
Один раз мне так надоело это аматорское списывание и я сказала, что если они в школе не пробовали, то уж пусть лучше учат. И что я бы их научила, как списывать, если бы не мой статус.

[ГалинаТ]

А я по-прежнему считаю, что трудотерапия - наше все.

это единственно возможный вариант!
шрафы для родителей - это не серьезно. требования должны быть именно к детям и со стороны учителя и администрации школы, максимум полиции. Смысл штрафовать маму хулигана, если она с ним не справляется и он и маму так же посылает?

[Капа]

Я думаю, что дело не в том - научились-разучились разговаривать. Разговаривают вполне. Другое дело, что сейчас количество поступающей информации стало просто огромным. Причем она поступает очень быстро: раньше, чтобы узнать даты жизни Толстого, нужно было залезть в БСЭ или в МЭС, полистать, найти...Сейчас - 2 клика в инете. И нашему мозгу трудно справляться со всем этим. А уж детскому тем более. Опять же, раньше дети смотрели пару раз мульты по телевизору в день и все. Их и не было больше, даже для родителей, не желающих общаться, которых тоже хватало. Сейчас у таких родителей все возможности: ребенку планшет в руки с игрушкой и все.

[Кошенька]

Я считаю, что отбор в какие-то супер-пупер школы должен быть по способностям, а не по натасканности. По-вашему, это странно?

Ну так если способности не используются (а это задача родителей), то как это способного отобрать? Натасканного мама приведет на отбор, а способный так и будет сидеть где сидел. Ну может постарше станет - сам начнет себя тащить, а младшие только так, только через родителей.

А школа на раёне, где для половины русский язык не родной, и СУНЦ - таки разница, да.

И в СУНЦ способный без мамы/папы не попадет никак. А в школе "на раене" детям заинтересованных родителей делать тоже нечего.
И опять все от мамы/папы зависит. И их денег и их мотивации, которыми они детей толкают.

[Капибара]

считаю, что отбор в какие-то супер-пупер школы должен быть по способностям, а не по натасканности

Московский СУНЦ МГУ к этому и пришёл.Они же зачисляют по результатам летних школ, где ребёнка и его обучаемость видно.

[Клархен]

Ответ на сообщение Кошенька от 5 мар 2020, 11:08

Ну так если способности не используются (а это задача родителей), то как это способного отобрать?

В школе олимпиады пишут. Кружки есть. Инфа на стендах есть(куда и какие заведения приглашают на кружки и поступать) дети поступают в другие школы и рассказывают одноклассникам и приятелям.Инфы море.

Опять же желание должно быть помимо способностей у самого ребенка.

[Капибара]

Просто вот это вот всё - дети не умеют слышать, не умеют анализировать, не умеют ещё чего-то, о чём мы в этой теме писали - вот многое идёт из раннего детства.И одна из причин - мамы разучились разговаривать с детьми. Воспринимать их всерьёз. Вести с ними диалог...Не все, конечно. Но многие.

Сейчас очень многие мамы заняты только ребёнком, его развитием и его комфортной средой. Это несравнимо с детством многих советских детей, который в ясли с 2 месяцев, потом в сад, потом школа и продлёнка.