Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ В школе будут учить функциональной грамотности

[ребенок]

единственный формат который 100% зашел на 7-9 классы
это когда я убрала описания, и разрешила гуглить "что это " и вносить ответы в таблички на грифельных досках
-на скорость

Возможно, это вариант в каком-то случае. Но с русским не прокатывает! Мы все чаще и чаще разрешаем детям пользоваться ВСЕМ при написании диктантов и контрольных. Помогает это только тем, кто и без инета получил бы неплохую оценку. То есть у ребенка получается "5" вместо "4". Но "2" остается двойкой... Это проверено не раз.

[Тать***]

ребенок, у нас 2й класс
старший дисграфик и дислексик с букетом неврологии
поэтому, за младшего я трясусь=))
тем более ребенок логопедический(правда теперь выяснилось, что там проблема челюстно-лицевого хирурга и по неврологии он сохранен)
так вот я каждый раз получая его работы "высокий уровень"
чуть ли не рыдаю над почерком, какими-то мелкими косяками
понимая, что по хорошему надо написать "старайся", "будь внимательнее", и поставить честную 4 "хороший уровень"
но опоздала на собрание и пришлось работу искать в "папочке"
я поняла, да у моего ребенка "высокий уровень" и все собрание прошло под лозунгом "идиотские задания"
2 мамы бушевали
дети написали контрольную по литературному чтению и "сводную" контрольную на "низкий уровень"-т.е. 2
(причем учитель еще как-то дифференцирует эти уровни и заполняет таблички на освоенные темы, можно посмотреть , по запросы высылает )
так вот контрольная была как раз на вот эту "функциональную грамотность"
первым этапом шло изложение
причем с такими огромными костылями( видимо для 2го класса еще надо)
т.е. они 2 раза прослушали текст, потом ответили на вопросы в бланке и еще раз прослушали текст написали по абзацу "вывод"
потом пошли задания на грамматику, выписать какие-то слова, сделать определенные действия-корни найти и тд
потом было немного математики на основе этого же текста
т.е. текст трансформировался в текстовую задачу, благо все данные были как раз в ответах на вопросы в самом начале
и в финале что-то там из области "окружающего мира"
так вот "высокого уровня" на 32 человека добрали всего 3е
причем все как назло дети "мечта логопеда"
т.е. все с 3-4 лет пашут как проклятые пытаясь усмирить свой язык и имея проблемы с фонетическим слухом (в частности мой)
а здоровые дети не справились
я делаю злой и не хороший вывод "родителям и так нормально" , а учитель "дура" не смогла оценить такого чудесного ребенка
и родитель пришел на собрание стал давить на учителя
когда педагог спокойно, сказала, вы не правы, у нас есть дети которые справились с заданием на хорошо и отлично
началась свистопляска" покажите мне их, это не возможно, задания дебильные"

[Астер]

Давайте будем честными, нагрузка большая на детей, каждый взрослый, посещая лекции, и семинары летает большое количество времени в облаках. Это задача педагогов убедиться что в момент важного вопроса ее слышат все. Кто до дает хлопок, кто то может привлечь.шуткой. у нас преподаватель диктовал текст для записи в тетрадь, и начинал в какой то момент диктовать любую хрень. Реакция взрослых студентов "что то вы не то диктуете" была занятной но не сразу! Аудитория "просвпалась" постепенно, хотя при этом писали все

у нас тоже на втором курсе учитель по истории государства и права зарубежных стран проводил такую штуку и тоже все спокойно записывали.
Всегда так улыбает это. во все времена "а вот класс перед вами был ну такой замечательный, а это просто какое-то наказание божье".
Учителя в нашей школе - вчера общалась. Ну сейчас такие дети, ну просто дно, не то что вы были. В наше время класс наш был ну просто ужас какое днище, о чем нам всегда и сообщалось в разных видах.
отдельный момент, учитель учит класс русскому языку несколько лет, и дети- полкласса! не могут ответить на его простой вопрос. Ну это все гаджеты и родители виноваты и никак иначе. Сам учитель ну замечательный, и громкий, и слушают его всегда. Даже вопрос не стоит - а может, я что-то не так делаю, почему полкласса меня не слышит? нет, они просто дебилы все, да и ладно. Во всем виновата поголовная деградация.

[Джеки]

Сам учитель ну замечательный, и громкий, и слушают его всегда. Даже вопрос не стоит - а может, я что-то не так делаю, почему полкласса меня не слышит? нет, они просто дебилы все, да и ладно. Во всем виновата поголовная деградация.

Астер, я пытаюсь примерить ситуацию на себя и своих одноклассников из спортивного класса.

Итак, у нас новая тема, и моя задача объяснить детям, как отличить предлог от омонимичных частей речи. Это сложно. Но я не об этом. Прочитали с детьми в учебнике два предложения: "Необозримое пространство простиралось вокруг" и "Мы обошли вокруг дома".
А теперь внимание! Я даю задание:"Давайте найдем слово, которое есть и в первом, и во втором предложениях". Результат печальный по всем классам.

100% я не смогла бы дать хорошо сформулированное определение омонима (сказала бы: пишется одинаково, смысл разный). Но что слово "вокруг" и в 1-ом, и во 2-ом предложении сказали бы все, кто слушал - 80% моего спорткласса.
И после описания теста, который провела ребенок, мне не по себе.

[Тётя Циля]

мой мини эксперимент ни о чем страшном не рассказал

Я с трудом представляю себе 7 класс сильной, да пусть даже и дворовой школы, в котором дети не смогли бы вычленить из двух предложений слово "вокруг"
Видимо предыстория какая-то имеется. Может дети ...ну не запуганы, а не хотят ответить и получить выговор жесткий, потому и молчат все, в ожидании, пока кто-то другой ответит. Может, ответ показался им слишком очевидным и простым, и они молчали, опять же, из страха брякнуть что-то неправильно.
Но чтобы это здоровым, не "нерусским" детям было непосильным заданием - не верю

[паниЯдвига]

Ответ на сообщение Кларина от 1 мар 2020, 21:32

главную причину,которой не было в наше время-доступность информации

о, да!
Поиск информации превращался порой в добычу.
И отнимало массу, массу времени.
Один из необходимых навыков современности - выбрать нужную информацию из массы предлагаемой различными ресурсами. И скорость анализа найденного.

И современные дети умеют.
А в целом мне близко правило - не стоит считать людей вокруг себя дураками и дегенератами, возможно они умеют то, что не умею я (ты, он, она и т.д.).

[МандаринкаАЕ]

так вот "высокого уровня" на 32 человека добрали всего 3е
причем все как назло дети "мечта логопеда"
т.е. все с 3-4 лет пашут как проклятые пытаясь усмирить свой язык и имея проблемы с фонетическим слухом (в частности мой)
а здоровые дети не справились

"усмирить свой язык" - это про дефекты дикции?
и зачем вы сравниваете детей, у которых за плечами несколько лет систематических занятий, с другими? не секрет, что многие родители рвались в логосады, ибо там давали шикарную подготовку к школе.

[ребенок]

так вот "высокого уровня" на 32 человека добрали всего 3е
причем все как назло дети "мечта логопеда"

Я не удивлена ни разу. Справились с заданием те дети, родители которых заинтересованы в знаниях своих детей.

я делаю злой и не хороший вывод "родителям и так нормально" , а учитель "дура" не смогла оценить такого чудесного ребенка
и родитель пришел на собрание стал давить на учителя

Вы делаете правильный вывод...

Я с трудом представляю себе 7 класс сильной, да пусть даже и дворовой школы, в котором дети не смогли бы вычленить из двух предложений слово "вокруг"
Видимо предыстория какая-то имеется.

Да не никакой предыстории. И дети не запуганы ни разу. У нас хорошие отношения. И хотя тут, конечно же, попытались уже сказать, что это я виновата, мне кажется, стоит задуматься и родителям о чем-то... Ну, по крайней мере, я сама, как мама, очень стала внимательна к ситуации с собственными детьми в плане обучения. Раньше как-то поспокойнее мне было, а вот младшего боюсь упустить, поэтому занимаемся мы с ним усиленно.
А родителям детей, у которых проблемы, я с пятого класса об этом сообщаю. Но как-то не волнует это родителей. Три года этим детям ( всем детям) можно было бесконечно пересдавать, приходить спрашивать то, что не понятно; три года я шла навстречу и пыталась изменить ситуацию. Вы знаете, я не чувствую себя ни в чем виноватой. Уж извините.
И еще. Я ДОЛЖНА только своим детям. А вот на работе я обязана качественно объяснить материал, организовать отработку в течение положенного количества уроков, провести контрольные работы. И это все. Если результат "2" в течение трех лет родителей устраивает, то ответственность за это лежит только на родителях.

[Tatsiana]

К сожалению, не могут. Я же вижу, что большинство и хотело бы, но... Память как у рыбок. И фантастическое неумение именно слышать!!!

И что с этим делать? Или бесполезно?

[Tatsiana]

Мы все чаще и чаще разрешаем детям пользоваться ВСЕМ при написании диктантов и контрольных.

Чем всем?