Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Мамы школьников - 64, Учеба после дистанта

[Оруаль]

Оказалось, это семистрочное стихотворение без рифмы

(шепотом): может быть и с рифмой, но не в школьном варианте. Для школьного самое главное - сориентироваться в частях речи и слогах.
Вот, тут подробнее: https://easyen.ru/forum/31-2641-1

Этот вид стиха составляется по следующей схеме:
1 строчка: тема (существительное)
2 строчка: определение (2 прилагательных)
3 строчка: действие (3 причастия)
4 строчка: ассоциации (4 существительных)
5 строчка: действие (3 причастия)
6 строчка : определение ( 2 прилагательных)
7 строчка: тема (существительное)
Пример диаманты
Обломов
Ленивый, добрый,
Лежащий, мечтающий, умирающий.
Пассивность, бездействие, угасание, обломовщина.
Работающий, решающий, живущий,
Настойчивый, расчетливый
Штольц.

Мне только кажется, что это не вполне правильная диаманта, хотя и первая, которая выдается по ссылке - надо, чтобы первые два слова в четвертой строке относились к первому, а вторые - к второму, но чтобы и строчка вместе читалась.
Вот эта более красивая:

Учитель
Опытный, талантливый
Обучающий, воспитывающий, развивающий
Школа, звонок, знание, дети
Старающийся, повышающий, реализующий
Творческий, одарённый
Ученик

Сорри, люблю всякие прикольные стихотворные размеры

[olganik11]

Частушки, кстати, с разным ритмом есть. И вот по стихотворному размеру у меня парочка, которые я с ходу вспомнила, вполне "легли" на ритм текста.

Совершенно верно. Этого вполне хватило, чтобы ребёнок смог выполнить задание. С юмором у него, слава богу, всё впорядке. Он с юмором прошёлся по школьным предметам. А в классе один мальчик придумал свои шедевры про одноклассиков.
Урок прошёл весело, а не мимо как обычно. Так что я не против креатива, но в разумных пределах и с подробными инструкциями для учеников, а не заданием для их родителей.

[Капибара]

Я за творчество и креатив. Но дозированно всё-таки, а не "напишите оперу на китайском о жизни бобров"))

[Cypeпка]

Оруаль, там совершенно разные варианты ритма в частушках...
Ну и, например, вот:

Говорю я в шутку Саше:
- Я тебя уважу,
Куплю крынку простокваши,
Всего перемажу.

Вот "8+6", а на ритм коломыек не ложится...

[Оруаль]

Говорю я в шутку Саше:
- Я тебя уважу,
Куплю крынку простокваши,
Всего перемажу.

Вот "8+6", а на ритм коломыек не ложится...

Да? Мне на слух кажется,что ложится. А в чем разница?

[Cypeпка]

Оруаль, вы спеть попробуйте.
Чисто стихотворный текст, может, и ложится...
Но я и говорю: я с ходу в музыкальном ритме вообще никак эти "8+6" не слышу в коломыйках. Сложный достаточно специфический ритм. Но это многие национальные так.
Надо мне своих попросить... возможно, там какой-то простой "винтик", который я сходу не могу ухватить. И вот если этот момент понять, так там всё просто окажется. Но да - такие моменты нужно просто знать...
Но тогда такие вещи должны разбирать на уроке, проговаривая эти вот фокусы с ритмом, в чём же загвоздка...
Вот именно - я не могу понять, а она вообще есть разница между этой моей частушкой и коломыйкой? И если есть, то в чём? То это или не то, и если не то, то почему?

[Оруаль]

вы спеть попробуйте.
Чисто стихотворный текст, может, и ложится...

Так пробую! Два раза ударение плывет, в "куплю" и "всего", так оно и в частушке поплывет, хорей же. А больше никакой разницы не слышу.
Боюсь, без примера правильных коломыек не понять

[Мавка]

Когда Вы перестанете всё воспринимать через призму политики, которая далеко от народа, то смысл написанного Вам будет более понятен
Учительница рассказала ровно то, что написано в учебнике.
Ну, как понравилось - уроки делать никому не нравится. Но как рифмованные глупости из школы приносить и ржать, так пусть лучше рифмуют в литературном стиле.

Это не политика, это иначе называется Подобные комментарии перестану отпускать тогда, когда вы прекратите свои периодические плачи Ярославны на тему, какой украинский язык вашим детям не родной и как это все ужасно и тяжело
Если в учебнике действительно написано про 14 букв, а не слогов (или исправить эту ошибку тоже политика, далекая от народа? ), то и учебник в топку, и вопросы к учительнице остаются. Создается впечатление, что она диплом по украинской филологии получила, как та блондинка машину

Ну то есть это либо на слуху должно быть... У меня вот бабушка была украинка. И у меня много чего украинского на слуху... бабушка много пела, не всегда точно в ноты попадала, но это уже мелочи... в целом было узнаваемо. Но вот чтоб коломыйки... видимо, она откуда-то из тех мест, где это не поют.
Либо тогда уже надо сидеть и вникать. Ну может, для учеников старших классов музыкальных школ это и просто, они уже приучены музыкальный текст анализировать, они это регулярно делают. Но сомневаюсь, что в обычной школе все ученики настолько "продвинутые".

Попробую спросить дочь, когда она придет из школы, в курсе ли она, что такое "саратовские страдания" (моя бабушка из тех краев).

Если я все правильно поняла, то стандартная частушка - четырехстопный хорей с чередованием женской и мужской рифмы, но возможны варианты, в том числе близкие к коломыйкам; а коломыйка вся на женских рифмах и в строчках чередуются четырехстопный и трехстопный хорей (вариант определения - две строчки семистопного хорея, в таком случае, видимо, с внутренней рифмой на четвертой стопе). Если я ошиблась, а пыталась я понять со слуха, то прошу поправить меня и привести пример

Очень хороший развернутый ответ

Зная детей))) и имея определенный педагогический опыт, могу предположить, что учитель мог сказать несколько больше и даже совершенно иное. Но вот отложилось у ребенка - про 14 букв

Запросто

Оруаль, там совершенно разные варианты ритма в частушках...
Ну и, например, вот:

Говорю я в шутку Саше:
- Я тебя уважу,
Куплю крынку простокваши,
Всего перемажу.

Вот "8+6", а на ритм коломыек не ложится...

Мне ложится Пример не вполне школьный, но
Чи я тобі не казала, чи не говорила:
"Не вкладайся коло мене, бо зробиш Гаврила!"?

Насчет преимущества математики с Лох серебристый и китайской оперы про бобров с Капибарой полностью согласна

"В этой стране" - это в какой? У пользователя в подписи Украина стоит...

Вот именно

Отредактировано: Мавка в 2 ноя 2020, 12:45

[Лох серебристый]

Ответ на сообщение olganik11 от 2 ноя 2020, 10:58

Когда Вы перестанете всё воспринимать через призму политики, которая далеко от народа, то смысл написанного Вам будет более понятен

А давайте без политики

[Лох серебристый]

Ответ на сообщение Оруаль от 2 ноя 2020, 11:35

(шепотом): может быть и с рифмой, но не в школьном варианте. Для школьного самое главное - сориентироваться в частях речи и слогах.

Как оказалось, для школьного варианта самое главное - ориентироваться в параграфе по истории, на основе которого нужно было наваять диаманту. Мне наивно казалось, что синквейны и диаманты интересный вариант творчества, но не в рамках изучения музыки и истории. Теперь пойду свечку в храме поставлю, чтобы учителя физики или математики не подхватили вирус креатива и не стали задавать хокку о биноме Ньютона или балладу о сумме сторон треугольника. Моя крыша этого уже точно не вынесет.

Ответ на сообщение Н.Б. от 2 ноя 2020, 11:23

Лох Серебристый, Ваши претензии ко мне из серии "Пива нет". Так что это только Ваше личное дело и Ваше странное восприятие.

А с чего это у меня восприятие "странное"? Это тоже Ваши особенности восприятия моих слов

Ответ на сообщение Капибара от 2 ноя 2020, 11:51

Я за творчество и креатив. Но дозированно всё-таки, а не "напишите оперу на китайском о жизни бобров"))

интереснее задать написать либретто к балету о брачном периоде вомбатов на редком диалекте китайского и сочинить к нему музыку, которую желательно исполнить на волынке, делая при этом сальто на канате, натянутом на высоте ровно 143 см над полом. И да, срок прошел уже вчера.