Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ о дислексии, и социальной справедливости в Британии

[пузыринка]

Ответ на сообщение Тать*** от 24 сен 2020, 17:14

пузыринка, вот
та же самя ошибка которую совершают наши неврологи
они считают если ребенок начал рано и бегло читать-то это не может быть дислексик и диграфик
оказывается как раз может

не понимаю. в начальных классах чтение вслух проверяют на скорость. если у меня быстрая скорость чтения, я отвечаю на вопросы - показывая понимание текста - каким образом - я могу быть дислексиком?

[NathZh]

пузыринка, дислексия- это особенность работы мозга, особенность обработки информации, в первую очередь зрительной
От того, что мозг адаптировался к восприятию текста (ребенок научился читать) дислексия никуда не делась.

[пузыринка]

Ответ на сообщение NathZh от 24 сен 2020, 21:33
NathZh,
а как тогда понять, что есть проблемы, если нет проблем с чтением и пониманием. у меня было так.
а вот у сына проблемы есть с чтением точно.

[NathZh]

пузыринка, наверное, специалист должен определять. Только не "советский".
Нам сначала сказали о дисграфии (и о том, что это дислексия), причем, теста на письмо даже не было просто тетрадки посмотрели, хотя, точно не помню.
Потом я уже изучила дислексию и поняла в каком месте она у сына проявлялась.
Он в 3.5 знал все буквы (выучил быстро, никогда не путал), быстро понял как складывать их в слоги и все. В 5.5 мы были там же.
Я тут с Узоровой советовалась, она свои книги, пособия рекомендовала, без толку, воз был там же: слоги он складывать умел, читать их не умел. Т.е. слог прочесть- да, столбик или строчку слогов- нет. А потом он начал класть книгу под углом в 90градусов и читать стоя на четвереньках и раскачиваясь над книгой. Через месяц-полтора скорость была 135.
Только когда он мне в научном музее, где висели на больших плакатах картинки с оптическими иллюзиями, показал как он видит текст, у меня пазл сложился.

Отредактировано: NathZh в 24 сен 2020, 23:08

[Cypeпка]

Не бывает дисграфиков не дислексиков. Есть дислексия. Все остальное- это как бы подразделы дислексии.

А как же "чистая" акустическая дисграфия?
Когда идут, например, замены глухой/звонкий?
То есть в собственной речи ребёнка и звонкий вариант, и глухой произносится как глухой. А на письме он их произвольно употребляет... просто потому, что разницы между ними он просто не слышит. При этом с чтением никаких проблем нет - обе буквы озвучиваются в глухом варианте.
Или когда слоговая структура слова нарушена... На письме идут замены, пропуски, перестановки слогов (не букв, а именно слогов). И даже в речи это может быть уже исправлено или изначально проявляться только в отдельных словах, а вот при письме ребёнок просто так себе надиктовывает. И со зрительным восприятием это опять же никак не связано...
А оптическая дисграфия вообще является нормой в старшем дошкольном возрасте. Классическая троица - буквы И, Я, З (печатные буквы). Ну и цифра 6 ещё ))) Их зеркалят вообще все (ну может, за крайне редким исключением), и зеркалят довольно долго. При этом с чтением опять же никаких проблем не возникает, потому что в русском алфавите просто нет зеркальных аналогов к этим буквам. Буквы R и N в русском алфавите отсутствуют, поэтому что И, что N будут читаться одинаково. То есть написанное печатными буквами с использованием зеркальных букв читается ребёнком абсолютно правильно. И "зеркальная" шестерка в норме тоже абсолютно не путается с девяткой. Четвёрку ещё часто зеркалят, пятёрку и двойку... да цифры почти все.
Ещё вертикальная оптическая дисграфия бывает... Когда не различается нормальный вариант и перевёрнутый "с ног на голову". При этом виде тоже проблем с чтением не возникает.
Вообще при оптической дисграфии человек прекрасно видит и воспринимает и саму букву в любом варианте - хоть изолированную, хоть в составе слова/текста/узора, и место этой буквы в том же слове, и эту букву он стабильно отождествляет именно с тем звуком, с каким и должен. А пишет... а какая разница, какой вариант писать? всё ж и так понятно )))

[NathZh]

Cypeпка, это все не дисграфия в общепринятом смысле.

[Cypeпка]

Не знаю, в каком таком "общепринятом"...
Дисграфия - специфическое стойкое расстройство письма, связанное с работой мозга.И нарушения, связанные с работой слухового анализатора, сюда тоже входят.

[ГалинаТ]

Только не "советский".

советские занимались коррекцией, что бы до нормы довести, зарубежные - принятием и выделяют доп время на экзаменах, дабы аттестовать.
Мне советские импонируют больше

[Тать***]

не понимаю. в начальных классах чтение вслух проверяют на скорость. если у меня быстрая скорость чтения, я отвечаю на вопросы - показывая понимание текста - каким образом - я могу быть дислексиком?

стоя на четвереньках и раскачиваясь над книгой.

во..я так читала лет до 9-10 точно
художественнуб литературу которую поглощала просто в неимоверных кол-вах

советские занимались коррекцией, что бы до нормы довести, зарубежные - принятием и выделяют доп время на экзаменах, дабы аттестовать.

совесткие
ничем не занимались
они игнорировали этот диагноз и продолжают это делать

[Jolly Cat]

Ответ на сообщение ГалинаТ от 25 сен 2020, 04:16

советские занимались коррекцией, что бы до нормы довести, зарубежные - принятием и выделяют доп время на экзаменах, дабы аттестовать.

Почему у вас одно исключает другое коррекция и специальный режим учебы идут параллельно. При достаточной коррекции облегчённый редиммучеьы более не нужен. Но не у всех коррекция работает на 100 %

Ответ на сообщение Тать*** от 25 сен 2020, 10:04

совесткие
ничем не занимались
они игнорировали этот диагноз и продолжают это делать