Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Школа - конвейер для дураков?, не отдам ребенка в школу

[PurPur]

я по-прежнему считаю грамотность в родном языке врождённой способностью Разумеется, влияет среда, общий уровень образованности, уроки родного языка и литературы в школе, наконец )) но в основе грамотности не они лежат. Исключительно мое личное мнение, основанное на личных же (и достаточно масштабных) наблюдениях ))) как и с математикой, впрочем. Без врождённых математических способностей выше определённого потолка не прыгнешь, хоть заучись. С языком также

Я не совсем согласна с вами. Да, выше головы не прыгнешь. Но хотя бы освоить школьную программу, а именно писать грамотно, без ошибок с правильно расставленными знаками препинания и решать несложные примеры и задачи (ничего эдакого, без дополнительного шевеления мозгами) человек, не страдающий врождёнными особенностоями обучения или не располагающий прочими диагнозами, вполне должен быть способен.
Поэтому когда я вижу мешанину в местоимениях (английских, в русском другое мешают, наверное) и полное остекленение глаз при виде скобок или текстовой задачи из серии "два самолёта летят навстречу друг другу, один вылетел на час раньше и летит против ветра, а другой на час позже и летит по ветру, когда они встретятся если....", то это не неспособность к обучению показывает, а то, что в школе ничему не учат.
У меня лежит американский учебник алгебры за 198х какой то год (Класс, наверное, 8-9, а не 5-6-7 когда это в СССР проходили). У соседа забрала, он свой подвал расчищает. Там разных текстовых задач полно. И на возраст, и на сближение/удаление/обгон, и даже бассейны заполняются трубами как в советском задачнике. А этого просто больше никто не решает. Сейчас этого в учебниках нет, этому не учат. Считается, что дети сами дойдут, своим умом, если им дать "основы". Ну вот проблема в том, что "основы" дают, а решать не учат. Они и не могут. Ничего.

[Tatsiana]

По моим наблюдениям, КАРОВА, АГУРЕЦ И ЁЖЫК, радостно пишут дошкольники, незнакомые ни с транскрипцией, ни с фонетикой. Просто потому что так слышится

А ещё МАЛАКО, ЮПКА.

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Ютка от 13 окт 2020, 22:54

устно все это проговаривается

Вот именно, что УСТНО проговаривается.

[Тать***]

А этого просто больше никто не решает. Сейчас этого в учебниках нет, этому не учат.

ну у нас тоже сейчас далеко не всему учат и не всех
задачи на баллистику со смещенным центром тяжести наверное только в профильном физмат классе
даже в инфомате не было уже, хотя для инфоматиков-это истерестная задачка не только с точки зрения физики, но и с точки зрения математики и допустим написания программки=)
я уже не говорю про лабы в нормальном объеме по физике или химии, часов "точка нет" , учебники кастрированые или написаны так, что без помощи грамотного увлеченного педагога их в руки можно и не брать
у нас сейчас образование расслаивается
на "по прописке" в общеобразовательном классе-на нормальный уровень расчитывать можно только если будет джек-пот
в виде личных качеств ученика+не равнодушном учителе + ттт спасибо за гугл=))

[Мама Капитана Саньки]

Вот звуковая работа с дошкольниками у РКШ. Видите, дети за пустыми столами работают. Нет никаких перед ними цветных фишек, квадратных скобок и подобной ненужной и вредной ерунды. Вот я за такую фонетику. https://www.youtube.com/watch?v=WFXlYh6qpD0&feature=emb_logo

[Ютка]

Вот именно, что УСТНО проговаривается.

и при этом записывается, в чем криминал Ребенок ведет звуковой разбор и ВИДИТ, чем отличается буквенный состав слова от звукового. Он не только узнает об отличии букв и звуков, но и видит их. Так и должно быть.

Ну не путают дети это массово, как бы противники фонетики не проталкивали эту мысль. Не путают и не пишут звуками.

Отредактировано: Ютка в 14 окт 2020, 00:15

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Ютка от 14 окт 2020, 00:15

Так и должно быть.

Так не должно быть! Это преступно в начальной школе так учить! Ребёнок не должен видеть звуки. Он их должен только слышать и никак иначе. Видеть глазами он должен только буквы.

Ответ на сообщение Ютка от 14 окт 2020, 00:15

как бы противники фонетики

Я не противник фонетики, я её сторонник. Поэтому и утверждаю, что учить через транскрибирование криминал и крамола.

[Daaro]

Я предполагала, что мой младший с русским вообще поплывет далеко и надолго.

Ну я не предполагаю-я уже точно знаю.

Ну вот проблема в том, что "основы" дают, а решать не учат. Они и не могут. Ничего.

Хм. А вот у нас как раз с репетитором по английскому проблема. Потому что он утверждает, что ему с детем пора учить дроби уже по программе, а в начале 3 класса дроби даже по Петерсон у нас еще не учат. Репетитор американец.

[PIA]

Daaro, это, наверное, локальная особенность. Я тоже заметила, что дробям здесь придается огромное значение. Особенно обыкновенным дробям. Они есть в программах всех классов. Мне кажется, что я за свою школьную жизнь не решила и десятой части примеров и задач с дробями, которые решили мои дети.

[Tori**]

Ответ на сообщение Мама Капитана Саньки от 13 окт 2020, 22:28
Вот тулен мой младший и писал. В садике, до того, как начал изучать фонетику. Поработал с тетрадями Канакиной и понял, что мягкость согласного надо как-то на письме отмечать. К концу 1 класса ошибки исчезли.

Вот именно, что УСТНО проговаривается.

Можно устно проговаривать, сидя напротив репетитора. В условиях массовой школы это невозможно. Ребенок проговаривает и записывает то, что проговорил, чтобы учитель проверил. Чтобы не путаться, транскрипцию пишут печатными буквами в квадратных скобках. Нормотипичные дети в массе своей не путают транскрипцию и написание слова.

Поэтому и утверждаю, что учить через транскрибирование криминал и крамола.

Через транскрибирование никто и не учит. Учат анализировать звукобуквенный состав слова.

Отредактировано: Tori** в 14 окт 2020, 08:22