Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Школа - конвейер для дураков?, не отдам ребенка в школу

[Fox]

Кларина, ... Чукотки

[Клархен]

Ответ на сообщение Fox от 14 окт 2020, 22:32

Чукотки

Нет, там такие качества без надобности. Наоборот мешают

[Тать***]

Начальником

всего
а лучше министром
главное понимать "как работает"а остальное не важно

[Fox]

Кларина, вам виднее

[Клархен]

Ответ на сообщение Fox от 14 окт 2020, 22:35

вам виднее

[PurPur]

Начальником чего

А это неважно. Как там у Ильфа и Петрова про Полыхаева? Он заседает!

[Клархен]

Ответ на сообщение PurPur от 14 окт 2020, 22:47

А это неважно. Как там у Ильфа и Петрова про Полыхаева? Он заседает!

Я не написала применить это за неимением ничего другого. Вопрос в том где эффективнее применить.

[Joki]

Ответ на сообщение EllyMIR от 14 окт 2020, 21:46

так наверное это и показывает неумение работать в команде? Делегировать, брать все только на себя?

Ага, счас это как новомодный тренд... как бы это правильно по-русски обозвать самоуправляющиеся команды... Т.е. подразделение не имеет начальника, мол, в сотрудничестве и кооперации между коллегами будет само собой разумеющееся движение вперёд, для этого якобы руководитель не нужен. Примерная суть "методики". Только не методика это, а хрень. Для эффективной работы любого коллектива людей нужен компетентный руководитель, он выполняет свои обязанности, подчинённые - свои, подчинённые подчинённых - свои и тд и тп. Но в наше время чего только не придумают

Отредактировано: Joki в 14 окт 2020, 22:52

[PurPur]

"Начальник "Геркулеса" уже давно не подписывал бумаг собственноручно. В случае надобности он вынимал из кармана печатку и,любовно дохнув на нее, оттискивал против титула сиреневое факсимиле. Проверив новое приспособление на практике, он пришел к выводу, что оно значительно упрощает его труд и нуждается в дальнейшем поощрении и развитии".
Каучуковые изречения начальника "Геркулеса":

"Не возражаю. Полыхаев".
"Согласен.Полыхаев".
"Прекрасная мысль.Полыхаев".

"Объявить выговор в приказе. Полыхаев".
"Бросить на периферию. Полыхаев".
"Уволить без выходного пособия. Полыхаев".

"Что они там, с ума посходили? Полыхаев".
"Не мешайте работать. Полыхаев".
"Я вам не ночной сторож. Полыхаев".
"Знаю я ваши штучки. Полыхаев".

"Спросите у Серны Михайловны.Полыхаев".
"Не морочьте мне голову.Полыхаев".
"Тише едешь - дальше будешь. Полыхаев".
"А ну вас всех! Полыхаев".

[PIA]

PIA, по моему опыту групповые проекты срабатывают уже с детьми которые изначально мотивированы и прошли, например, некий отбор
т.е. вот дети занимабтся в кружке по легоробототехнике-куда они сами хотели и у них высокая мотивация
и когда они в рамках техно -квеста разбиваются на "группы" -то идет очень хорошая командная работа

Я думаю, для того, чтобы командная работа была эффективной, слишком много факторов должно совпасть. И мотивация у детей, и тема должна быть интересной для всех участников, и характеры детей. Это не так-то просто сделать в школе, потому что предметы и программа обязательны, могут быть непонятны и скучны части учеников, степень мотивации у деьтей тоже разная, конфликты разрулировать еще не умеют, а только учатся.

Профессиональные навыки (hardskills) можно приобрести насколько бы они ни были сложны, а вот softskills значительно сложнее.

Я считаю, что наоборот. Если человеку хватило ума приобрести сложные проф. знания, то уж общение в коллективе он освоит. Душой компании может и не быть, но вежливым и доброжелательным вполне.