Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Цифровой формат повышает эффективность учебы, Считают специалисты

[Дуновение]

Ответ на сообщение olganik11 от 29 окт 2020, 09:05

У меня алгоритм такой... Я ищу видео по интересующей меня конкретной теме и просматриваю всё подряд. Чаще всего встречаются ссылки на видеоуроки по самой элементарной программе, которые никаких дополнительных знаний не несут - только то, что и так есть в учебнике. Также нередко встречаются преподаватели ВУЗов, которые объясняют на качественно более высоком уровне, но без подготовки ничего не понятно. Редко встречается вариант, когда кто-то объясняет сложную тему простыми словами, разжёвывая абсолютно всё.
Это видео я просматриваю и разбираю сама (потом вместе с ребёнком). А затем перехожу на страницу автора и просматриваю его плейлисты. И там уже нахожу его уроки и по другим темам.
Но на это нужно время. В прошлом учебном дистанционном году я это делала по ночам.

Это да, разбери всё сам и преподай своему чаду.
У меня ещё и ребёнок постарше. Ему надо математику и др. предметы для 10-классников, ещё и с углублённой программой.
То что он сам ищет тоже оказывается не то, не на том уровне, по другой более слабой программе. Времени на поиски уходит масса, а выхлоп очень слабенький.

[Дуновение]

И это все помимо того, что надо ещё дебильные тесты по физкультуре, ОБЖ и т.п. делать, чтобы в школе отстали.
А ещё присутствовать на их дистанционных уроках. Как раз физручка и ОБЖшник самые дисциплинированные и пунктуально их ведут.

[Астер]

у нас для началки формат дистанта был идеальный для нас (за исключением английского). Учительница давала карточку задания, презентацию к математике (они видимо централизованные были, по Петерсон) с подробным разбором, по окружайке подбирала видеоуроки (неплохие, мне понравились). Мы шли тупо по карточке. Подбирать допматериал я не могла по причине тотальной занятости собственной работой и больными родителями. Ну умножение дополнительно по Узоровой отработали и русский по Ахременковой.
Но: у моей была твердая база, и она достаточно самостоятельна, чтобы при моих некоторых указаниях сесть и последовательно выполнить все по этим карточкам. И то бывали нервы и сбои.
Английский не преподавался, ибо он таким манером у нас не усваивается, надо много объяснять и отрабатывать. Мы его учили на отвяжись, лишь бы учительница тест приняла (который заполняли со всеми наличными учебниками и словарем перед компом). Параллельно до автоматизма отрабатывали слова по темам и переводили первый сезон Gogo, что оказалось для языка втрое полезней, чем учительницына профанация.
Если ребенок без контроля уроки не выполняет и с листа правило не усваивает, эта система не подходит от слова вообще.
пысы по изо и технологии были короткие презентации с поэтапным выполнением, по физре были просто комплексы упражнений (делайте дома, видео не надо было) и одна письменная работа по учебнику. По музыке были большие интересные работы, круче слушания музыки в музыкалке. Это все Настя с удовольствием делала в выходные.

Отредактировано: Астер в 29 окт 2020, 10:45

[Кисин Хвост]

Оххх...получается, что неусыпный контроль родителей, их вовлеченность и периодически выдаваемые чаду люли)) повышают эффективность учебы на дистанте.

[Руля]

Кисин Хвост, вот, только хотела написать Именно вовлеченность родителей и обеспечивает уровень эффективности дистанта. Это у нас на материнстве мамы знают про пособия продвинутых педагогов, а если смотреть в целом по популяции - это провал. Полный провал. И дикое расслоение детей.

[Астер]

Оххх...получается, что неусыпный контроль родителей, их вовлеченность и периодически выдаваемые чаду люли)) повышают эффективность учебы на дистанте.

да любой учебы, прямо уж скажем но на дистанте особенно.

[оленик]

получается, что неусыпный контроль родителей, их вовлеченность и периодически выдаваемые чаду люли)) повышают эффективность учебы на дистанте.

ну а разве при очной учебе не так? Единицы детей будут добросовестно учиться без контроля со стороны родителей, хоть очно , хоть из дома. Участие родителей обязательно на мой взгляд при любой форме обучения. Всегда так было. Домашнее задание можно сделать на отвали, а можно с пониманием темы, прочитав правила еще раз, или поискав инфу в справочнике или интернете, если не понял. Этому и стоит научить ребенка, приучить делать качественно ради себя самого. И на очных уроках можно бездельничать и играть в телефон, но на дистанте это, конечно, проще сделать. Это вопрос мотивации и отношения.
У сына школа нормально дает дистант. Все уроки по расписанию, по 40 минут. Сидит учится с 9.30 до 16 ч, а потом еще допы,репы и консультация по химии или классный час.
В итоге, обязательная часть программы до 18 ч-19 ч примерно. А потом домашка еще. Зато перемены все его, он же дома, можно позавтракать или пообедать в удобное время. Говорит, что дистант менее напряжен и интенсивен. Хочет в школу. Но и плюсы тоже есть. нет школьной нервотрепки, неадекватных одноклассников, конфликтов с ними, орущих учителей.

[Астер]

И дикое расслоение детей.

вот это сто процентов.
У дочки подруга в сельской школе по месту жительства (где дом у нас). В седьмом классе, а наша в третьем. Наша: на каникулы столько задали, что одну неделю из двух она практически целыми днями делала уроки (а вторую - музыкалку). Подруга: на двухнедельные каникулы посреди шестеренки... просто не задали. На дистанте по паре упражнений с каждого предмета. Там и так расслоение было ого-го и эге-гей. А сейчас вообще. Ау-у, образование, ты где.

[Кисин Хвост]

ну а разве при очной учебе не так?

Когда есть учитель, проще, какое- то время он отдувается.)) С хорошим учителем вообще замечательно, на уроке был и слушал - считай, полдела сделано.

Ау-у, образование, ты где.

Образование - всё...

То, что нет альтернативно одаренных одноклассников - это плюс, этим дистант моим детям и мне нравится, а в остальном тяжело. Они думали "йахуу, каникулы!", а на самом деле с утра до вечера не поднимают головы.

[Руля]

Я тоже веду уроки и вижу что дети выключают камеру. Охотно включают её где-то до 6 класса. По крайней мере 80% 6 классников я вижу. 7 классники уже менее, а у меня есть совершенно новенькие дети, которых я не знаю, и которые не знают меня (лично имеется ввиду). 8й класс уговорить включить камеру уже невозможно.

Моя в седьмом, не включает. И почти весь класс не включает. Их даже пятерками пытаются стимулировать за включение камеры, но не хотят.

ну а разве при очной учебе не так?

Совсем не так. Если взять среднего ребенка без эксклюзивного уровня мотивации. Очно они всегда на виду у учителя, уровень вовлеченности выше. Гаджеты в основном не достают на уроке, во многих школах это запрещено. Ответы у доски - это не ответ на дистанте в электронной форме, устный ответ все-таки требует выучивания. Как делают электронные тесты это смех, механический поиск ответа в учебнике или гугле и его вписывание. Или даже просто галочку ставят на верном ответе и все.
Все какой-то примитивный уровень на мой взгляд. Удаленка-упрощенка.