Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Цифровой формат повышает эффективность учебы, Считают специалисты

[оленик]

ну видимо проблема в том, насколько учитель готов выходить за рамки официальных предписаний.

и ? у нас тоже тимс. Задание ( видео, фото) в личку в вотсап или на электронную почту или в ЭЖД. При чем тут платформа? Ваш учитель уже отходит от предписаний, ибо разбор олимпиадных заданий не предусмотрен программой и поурочным планом. Вообще.

Только ещё вовлечённость родителей в младших классах легче даётся.

вовлеченность не должна быть бесконечной. А то и в ВУЗе родителям придется вовлекаться. По идее, она должна развить ответственное отношение к учебе где то к 7 классу и потом уже ребенок сам учится, потому что его научили, как это делать, развили мотивацию, ответственность, понимание для чего это нужно. Вечно стоять над школьником-путь в никуда

Отредактировано: оленик в 29 окт 2020, 12:42

[Дуновение]

Ответ на сообщение оленик от 29 окт 2020, 11:53

и на дистанте также. Учитель объясняет, показывает схемы или презентации. Но это в идеале, конечно. Если нормально ведут, а не заданиями заваливают.

А ещё бывает и заданиями на заваливают, отмазные тесты ставят, и нормально не ведут.

Эх, мечта, дали бы доступ к лучшим педагогам всем, если всё равно уж через инет. Чтобы можно было выбрать учителя, хотя бы на время, пока в школе швах. Хотя бы в записи хорошие уроки.
А то даже свои учителя уроки не записывают, отвалился интернет, всё гуляй, потом в записи посмотреть, когда инет восстановился, не можешь.

[Кисин Хвост]

Прямодушкина,
Неработающие ссылки, тесты с неправильными ответами или никак не стыкующиеся с пройденным материалом. Не получается - ну, и гуляй.

[оленик]

тесты с неправильными ответами или никак не стыкующиеся с пройденным материалом

ну вообще то непрофессионализм такое давать ученикам. Любой материал должен быть проверен преподавателем. ЭТо обязательно.

Отредактировано: оленик в 29 окт 2020, 12:46

[Дуновение]

Ответ на сообщение оленик от 29 окт 2020, 12:37

вовлеченность не должна быть бесконечной. А то и в ВУЗе родителям придется вовлекаться. По идее, она должна развить ответственное отношение к учебе где то к 7 классу и потом уже ребенок сам учится, потому что его научили, как это делать, развили мотивацию, ответственность, понимание для чего это нужно. Вечно стоять над школьником-путь в никуда

Это, конечно, стоять над школьником-старшеклассником не надо.
Но ведь есть реальные проблемы. Вот у моего, например, заболел математик (предположительно ковидом), на дистанте ставят замены, учителя меняются, в половине случаев математику ведёт то ОБЖшник, то подобные, ведут математику, но в силу своих возможностей. ОБЖшник открывает задания ЕГЭ и там как-то заставляет их решать.
Я вот думаю, что это вообще не преподавание, и что кучу математики будет прошляплено. Если бы я могла найти и подсказать, где есть нормальные уроки, это и была бы вовлечённость.
А говорить, что он уже сам должен учиться, совсем сам, без учителя, это я не думаю, что поможет ему. Это типа: читай учебник и решай, зачем учитель нужен.
Та же фигня у нас с английским, тоже заболела учительница. На половине замен стоит учительница физкультуры, она и не пытается преподавать английский, ОБЖшник хоть пытается.

Отредактировано: Прямодушкина в 29 окт 2020, 12:50

[Дуновение]

Ответ на сообщение оленик от 29 окт 2020, 12:46

ну вообще то непрофессионализм такое давать ученикам. Любой материал должен быть проверен преподавателем. ЭТо обязательно.

Это прекрасные слова про непрофессионализм, но, по словам учителей, они должны что-то крепить из МЭШ. А они, эти тесты, иногда тупо не открываются, ошибку показывают и т.п.

А самостоятельные наработки учителей - это профессионализм, но это всё по собственной инициативе только можно делать. Отсылать детям, проверять и т.д.
Таких героев-энтузиастов учителей не хватает.

[оленик]

на дистанте ставят замены, учителя меняются, в половине случаев математику ведёт то ОБЖшник, то подобные, ведут математику, но в силу своих возможностей. ОБЖшник открывает задания ЕГЭ и там как-то заставляет их решать.

при очном обучении тоже так бывает. Не всегда свободен предметник. Это же невозможно, у него свои уроки. Поэтому на замену ставят того, кто из учителей свободен. Понятно, что по сути уроки пропадают. Грамотный учитель потом нагонит. а что делать?

Я в математику вникать не хочу, хотя кое то помню из школы . У меня был сильный педагог. А вот сыну не повезло. Да и желания (или способностей) особо нет. Я Вовлеклась тем, что наняла студентку МГУ решить эту проблему. Ребенок был против, ибо страшно не любил алгебру с геометрией. . Пришлось вести разъяснительные беседы.С репетитором сработались отлично. Проблема снята. Страх перед предметом прошел, оценки улучшились, я не трачу время на решение каких-то там трехчленов. Все довольны.

но это всё по собственной инициативе только можно делать. Отсылать детям, проверять и т.д.

да, а как еще? Пусть разработают свое, предъявят, получат премию и грамоту. Учитель в школе сына уже вторую получила за МЭШ.

[Дуновение]

Ответ на сообщение оленик от 29 окт 2020, 13:01

Я в математику вникать не хочу, хотя кое то помню из школы . У меня был сильный педагог. А вот сыну не повезло. Да и желания (или способностей) особо нет. Я Вовлеклась тем, что наняла студентку МГУ решить эту проблему. Ребенок был против, ибо страшно не любил алгебру с геометрией. . Пришлось вести разъяснительные беседы.С репетитором сработались отлично. Проблема снята. Страх перед предметом прошел, оценки улучшились, я не трачу время на решение каких-то там трехчленов. Все довольны.

Ну вот именно, что решить такую проблему можно только за деньги.
Никакого цифрового образования доступного нет, такого которое общеобразовательное и оплачивается за счёт наших налогов государством.

[оленик]

Меня еще вот какая мысль посетила. Я не отрицаю, что качество онлайн обучения может быть ниже, и сильно зависит от обоих участников образовательного процесса ( учитель-ученик). да, мотивации, целеустремленности и осознанности требуется больше. В этом плане сейчас идет неочевидный отсев тех, кто учиться хочет и может от всех остальных. Ибо большое количество образованных людей государствам не нужно.Те, кто смогут себя заставить, потянут обучение, что-то выучат сами, где-то им помогут, но они будут на голову впереди. Увы и ах. Такова реальность, нравится нам это или нет. Это я и втолковываю сыну.

Ну вот именно, что решить такую проблему можно только за деньги.
Никакого цифрового образования доступного нет, такого которое общеобразовательное и оплачивается за счёт наших налогов государством.

репетиторы были и до дистанта у тех, кому надо . Кому не особо надо-рассчитывают на школу. Имеют право, но везет не всем. Можно упереться рогом и считать, что школа должна и обязана научить, ибо налоги уплачены. Только время накопления знаний уходит, пока родители играют в принципиальных. Мир не идеален.

[Дуновение]

Ответ на сообщение оленик от 29 окт 2020, 13:16

на научить, ибо налоги уплачены.

Только время накопления знаний уходит, пока родители играют в принципиальных.

"Игра в принципиальных" - это, конечно, хорошая формулировка. Но у людей ещё должны быть деньги на кучу репетиторов. И не у всех они свободно имеются.

Меня еще вот какая мысль посетила. Я не отрицаю, что качество онлайн обучения может быть ниже, и сильно зависит от обоих участников образовательного процесса ( учитель-ученик). да, мотивации, целеустремленности и осознанности требуется больше. В этом плане сейчас идет неочевидный отсев тех, кто учиться хочет и может от всех остальных.

И ещё на тех, кому родители могут заплатить за индивидуальных преподавателей и на остальных.

-----------

В целом, о какой эффективности учёбы через цифровой формат может идти речь, если этот цифровой формат доступен не всем.