Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Цифровой формат повышает эффективность учебы, Считают специалисты

[olganik11]

Я Вовлеклась тем, что наняла студентку МГУ решить эту проблему. Ребенок был против, ибо страшно не любил алгебру с геометрией. . Пришлось вести разъяснительные беседы.С репетитором сработались отлично.

Это и есть вовлечение в учебу ребёнка.
Просто, у кого нет денег на репетиторов, те помогают с учёбой сами.

Невовлечённость - это, когда ребёнок самостоятельно решает свои вопросы с учёбой. Конечно же такие дети имеются, но таких ой как не много, иначе не было бы бесконечных тем про трудный подростковый возраст.

Математика для 10 класса - Борис Трушин, дочь говорит, что очень толково объясняет, одноклассники с помощью его лекций готовились.

О, я вчера как раз его нашла. Мне он тоже очень понравился.

[Adelle]

Моему дистанционка нравится, он высыпается (уроки в 9:15 начинаются, встаёт в 8:30-8:45, успевает позавтракать и себя в приличный вид привести), в школе его напрягает шум и количество народа в целом, устаёт сильно (ну вот такой вот он ), а дома комфортно и спокойно, сразу после уроков идёт гулять с одноклассниками, потом делает дз. А мне больше всего нравится, что он болеть перестал

Отредактировано: Adelle в 30 окт 2020, 03:52

[PIA]

Я не заметила никаких психических изменений от дистанционного обучения у моих детей. Общения им не хватало, конечно, но никто не одичал и ничего критического я не заметила. Поэтому в случае дистанционки я бы переживала только за уровень образования (ТТТ наши школы пока открыты ). Если бы дистанционка была хорошо организована, программа систематизирована, и учебники выданы, то еще куда ни шло. И только для старшеклассников. Но то, что было весной - . Почти никаких объяснений и материалов. Только одни задания. Сами ищите, сами делайте. Я в принципе верю, что дистанционка может быть неплоха при правильной организации. Был опыт, и у меня (брала курсы дистанционно) и у сына (брал один курс летом).

P.S. и без вовлечения родителей никак.

[PIA]

У нас в классе (у детей) один мальчик в Индию уехал. Но поскольку Индия опережает нас часов на 10-12, то мальчик подключается к классам вечером, сидит с классом до глубокой ночи, то есть часов до 3х утра, потом когда американские дети выполняют задания, то этот герой ложится спать, а когда наши спят, то он задания делает.
Я просто обалдела от такого. О карантине никто не думает. И он не один.

Я так хотела. У меня летом были мысли, что если в сентябре школы и офисы не откроют, то поехать к родителям. Какая разница откуда учиться, если все равно все дистанционно. Не поехала, только потому что паспортные бюро были закрыты, хотя границы уже были открыты. Ну а потом сообщили, что открываемся.

Отредактировано: PIA в 30 окт 2020, 05:20

[nusyonok]

То, что в нашей школе было весной, я дистанционным обучением назвать не могу, у меня дети занимаются английским через Скайп, в принципе нормально, но младшие вместе сильно балуются, уверена, что на очном баловства бы не было. Большую проблему я вижу в сидении за монитором большое количество времени. Я сама работаю за компом, и 8 часов реально тяжело. По поводу общения - у нас всё как общались дети, так и гуляют своими тусовками, в этом плане как раз для нас нестрашно

Вообще возможность учиться онлайн хороша как дополнение, особенно для удаленных мест от цивилизации, но никак не вместо

[Tori**]

у меня дети занимаются английским через Скайп, в принципе нормально, но младшие вместе сильно балуются, уверена, что на очном баловства бы не было.

Откуда такая уверенность?. Со мной тут ребенок поделился радостью. Неделю уровень не мог пройти в игре, а тут на уроке истории вдруг получилось с первого раза. Прикол в том, что урок истории был очно. На мой резонный вопрос, а что же ты на истории не историей занимался, последовал ответ: "А там двоечники доклады сдавали, мне было не интересно". Я думаю, что на дистанте мы увидели немного больше того, что ожидали увидеть от школы. А именно, как разные учителя ведут уроки и как разные дети к этим урокам относятся.

При этом я не считаю, что дистант должен быть единственно правильным способом обучения. Но такой формат возможен. В первую очередь для высоко мотивированных детей и взрослых.

[nusyonok]

Ответ на сообщение Tori** от 30 окт 2020, 08:31

Откуда такая уверенность

если это про баловство, то у них не первый раз занятия совместные, то что экран и учитель далеко, даёт им чувство безнаказанности, по одному они через Скайп хорошо занимаются. Мне кажется, качество обучения через Скайп ещё сильно зависит от того, чему учиться. Например, английский в этом плане меньше страдает, чем рисование

[Tori**]

Мне кажется, качество обучения через Скайп ещё сильно зависит от того, чему учиться. Например, английский в этом плане меньше страдает, чем рисование

Качество обучения и не через скайп от этого тоже сильно зависит. Общеизвестный факт, что у одних учителей класс сидит, как мышки на уроке, а другой жалуется, что ему уроки срывают.

[nusyonok]

Ответ на сообщение Tori** от 30 окт 2020, 09:11
Я имела ввиду именно предмет, а не учителя. У меня дети рисуют с учителем через Скайп, и я вижу, что некоторые моменты ей просто не видны, она не может поставить руку, помочь на листе ребенка что-то поправить и т.д. С английским в этом плане проще.. Думаю, если б они учили так, например историю, было бы ещё проще

[Астер]

вот в этом-то и удивление. Если мы говорим, что дистанционка - вынужденная мера для ограничения контактов, мера крайняя и последняя, ибо образование это святое - да, тут по идее вопрос может возникать с общением, но причина его не дистанционка как таковая, а общее положение в стране или регионе.
Если это не крайняя мера, если все равно все гуляют и ходят на коммерческие допы, то есть круг общения не сильно сокращается, тут сильный вопрос к государству возникает. Отчего это оно вдруг решило за те же налоговые деньги предоставлять услугу более низкого качества (а необходимость усиленного вовлечения родителей для получения такого же результата, как раньше, и показывает уменьшение качества).