Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Девятилетняя Алиса начала учиться в МГУ

[Angel_Wings]

Ответ на сообщение olganik11 от 17 сен 2021, 19:43

Как ребёнок из школы, в которой учителя не интересуются олимпиадами, в принципе узнает "где, когда и как"?

В любой школе эта информация есть в школьном портале, висит объявление о старте олимпиад. Сейчас школьные этапы идут онлайн, ребёнок сам заходит на сайт олимпиад, выбирает интересные ему, проходит. Согласие на обработку данных либо через сеть, либо в школу несёт.

[lina gudkova]

В классе сына были 2 ученика которые по настоянию родителей учились в А. Хотя по характеристикам их направили в С. ( 5-9 классы) . Дети мучались все годы учёбы, еле учились, тянули по минимуму.
И что?
В 10 классы всё равно их взяли только на профобучение. Повар, ассистент чего то там( сейчас они учатся не с сыном, я не знаю как называется специальность)
Я ничего против не имею, но и смысла учёбы в А я не вижу.

[Наташа Р]

Нельзя первый курс подстраиваться под программу интеллектуала. Потому что в других школах она может быть не хуже, но другая

причем тут интеллектуал? Выпускников интеллектуала очень мало в общем потоке абитуриентов и речь вообще не о них

Если набирают , скажем, исключительно призеров всеросса, логично ориентироваться на то, что призеры всеросса имеют некоторый минимальный общий для всех призеров всеросса уровень. И так далее. Если уровень факультета разный , то логично сделать какие-то иуп-образные варианты (они, кстати, по-немногу появляются , но пока сильно не везде).
Смысл сначала читать всем на сборах к всероссу программу первых курсов, а потом тот же человек читает ту же программу тем же людям? Не, преподаватель хороший и повторение мать учения , но разве не эффективнее было бы тому же хорошему преподавателю дать другой материал как продолжение прочитанного ранее курса

И какой смысл в непрофильных предметах , даваемых на очень низком уровне преподавателями очень низкой квалификации ? Уж или убрать их, если они не нужны, или давать их качественно. Не на профильном уровне , а для общего развития, но и не на отвали.
Ну и нормальна ли вообще ситуация, когда преподаватель вуза зарабатывает за ту же нагрузку меньше, чем преподаватель школы и значительно ниже среднего для региона и достаточного для жизни уровня дохода

Ну как-то так в общих чертах .

[Fox]

Ответ на сообщение МандаринкаАЕ от 18 сен 2021, 12:08

потому что вуз - это вуз. Поступление по егэ. А дальше единая программа для всех. Нельзя первый курс подстраиваться под программу интеллектуала. Потому что в других школах она может быть не хуже, но другая

Некоторые вузы своих первокурсников ранжируют по ведущим предметам, вполне подстраиваясь под континегент. И дальше все уже "вешаются" каждый на своем уровне, никому не скучно, уверяю. То, что мгу этого не делает - это проблема мгу, которую он не хочет решать, имея на входе ту подготовку у детей, которую он имеет.

[Angel_Wings]

Ответ на сообщение olganik11 от 17 сен 2021, 19:57

А если учитель и базу не даёт?

Вообще молчит на уроках?

[МандаринкаАЕ]

Ответ на сообщение Fox от 18 сен 2021, 12:21
Ранжируют, не спорю. Я спорю с другим - с желанием выбросить из программы вуза то, что там должно быть, рассчитывая, что это уже всем известно

[olganik11]

Если ваши дети не проявляют инициативу, то зачем это экстраполировать на всех детей?

Я детей вообще не сравниваю. Только условия обучения. Не я пишу про то, что в российской глубинке даже на школьный этап олимпиад не все дети имеют возможность попасть, а матклассы только так называются.

И почему упор на платность?

Потому что тот же Фоксфорд, о котором многие форумчанки отзывались положительно, тоже не бесплатный. Хотя я рада хотя бы за Москву и те регионы, в которых есть доступ к бесплатным курсам.

И что, ребёнок сам не в состоянии при наличии интереса найти инфо в интернете?

Одного интереса мало. Нужно как минимум знать, что искать. Я не смогла просто в интернете найти ту информацию, которая попадает ко мне через лицейскую почту. Просто так эта информация не гуглится.
Начиная с того, что в лицее собственные учебники, которые были составлены изначально с учётом всех тем с различных международных олимпиад... и купить их нельзя - ограниченный тираж только для лицея.

[Fox]

Наташа Р, МФТИ вполне градуирует свой контингент. Не смешивает всероссников и выпускников дворовых школ, эти люди учатся в разных группах с разными стартовыми условиями. И есть промежуточный вариант между этими двумя категориями. Весело всем. Почему этого не делает мгу - хороший вопрос...

МандаринкаАЕ, я так поняла , у НаташиР в другом печаль. Именно в отсутствии учета входного уровня и нежелание развивать этих людей дальше. Их вынуждают топтаться на одном месте, пока кто-то там дорастет

Отредактировано: Fox в 18 сен 2021, 12:28

[olganik11]

Вообще молчит на уроках?

У него времени нет. Оба сына жаловались, что большую часть урока учитель призывает к порядку и ругает хулиганов, коих всего один-два на класс, но управы на них нет

[Наташа Р]

Некоторые вузы своих первокурсников ранжируют по ведущим предметам, вполне подстраиваясь под континегент. И дальше все уже "вешаются" каждый на своем уровне, никому не скучно, уверяю. То, что мгу этого не делает - это проблема мгу, которую он не хочет решать, имея на входе ту подготовку у детей, которую он имеет.

да, есть такое

Но. Буквально на этой неделе мы общались с моей знакомой на тему вузов. Ее знакомый ребенок поступил в ВШЭ на компьютерную безопасность. По состоянию на сейчас его родители в некотором шоке от того, что студенты уже третью неделю по сути пинают балду. Я стала ее уверять, что, наверное, это пока , а потом начнется. На что она сказала, что у ее ребенка в плешке на 3 курсе так учёба толком и не началась.

Кстати, нагрузку у моей низкой не назовешь. Вопрос к содержанию этой нагрузки и качеству преподавания ряда предметов (в том числе некоторых профильных) . И смысле существования балластовых предметов, которые вроде как есть (время и силы отнимают) , но с точки зрения образования их вроде как и нет.

Отредактировано: Наташа Р в 18 сен 2021, 12:41