Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Опеку просят проверить семью 9-тилетней студентки

[Cypeпка]

да не нужно её ровно никак обозначать при обучении родному языку. Эти академические знания не для начальной школы.

Письменная речь - это по определению кодирование звуков/блоков звуков устной речи теми или иными "изобразительными" символами ))) Буквами, иероглифами, пиктограммами, рунами, ещё чем-то...

Но училась читать и писать без транскрипции.

А я уже писала - не путайте фонетику и транскрипцию ))) Это разные вещи.
И фонетика - необходима. Даже если её так не называть )))

[Sveltana]

Cypeпка, так и я написала, не приписывайте мне отрицание фонетики.
Я против ее преподавания в том виде, что есть сейчас.
Вы можете хвалить современные программы. Я свое мнение высказала - они дурные. Хочу новых, вернее модернизированных старых.

Письменная речь - это по определению кодирование звуков/блоков звуков устной речи теми или иными "изобразительными" символами

я в курсе)
И обсуждаю лишь школьные программы и учебники.
Не надо уж меня дурочкой выставлять, которая не знает разницу между звуками и буквами)
Вот в этом и проблема, что детям предлагают одни и те же символы для обозначения звуков и букв. А в начальной школе никаких символов для звуков - транскрипции - не нужно вовсе.

[Sveltana]

Cypeпка, какой современный учебник русского вам нравится?

[Пин]

не надо сравнивать русский родной и английский иностранный. Разные методики преподавания нужны.

Я просто намекаю, что очень трудно судить об учебнике, не владея методикой преподавания по этому учебнику.
Вот я не умею преподавать английский по Спотлайту, и мне учебник показался тупым. А репетитор умеет, и ребенок вполне успешно по этому учебнику учится у нее.
Чтобы высказать свое мнение по учебнику того же Репкина, мне нужно, как минимум, ознакомиться с его методикой. А как максимум, по этой методике попробовать преподавать детям, и потом посмотреть на результаты. Это при том, что я филологический заканчивала, т.е. какое-то представление о преподавании русского имею.

[Тать***]

чего-то у меня есть предположение , что грамотность написания не совсем от "учебника" зависит
и не от кол-ва прочитанных книг
у бабушки 3 класса-это единственный грамотный человек в нашей семье
у нее 3 класса-потом она как-то поступила на телеграфистку-потом уже в браке ее дедушка отучил на процедурную медсестру
у дедушки полностью завершена школа-средняя мореходка + артиллерийское училище+командирские курсы +академия генштаба
НО все его письменные работы проверяла бабушка-которая газету из 2-х листов читает неделю
ей не интересно
но какой у бабушки при этом почерк-просто фантастика даже в 84 года-очень красивый -как с картинки
дедушка половину своей работы ей банально надиктовывал
причем до смешного доходило
ОН готовит ужин и диктует бабушке , сама лично наблюдала это когда он уже в школе работал -учебные планы и другую писанину

[Пин]

чего-то у меня есть предположение , что грамотность написания не совсем от "учебника" зависит
и не от кол-ва прочитанных книг

Да, есть то, что называют врожденной грамотностью или языковым чутьем. Память хорошая слуховая и зрительная, скорее всего, не хочу спорить тут о точности определения.
У моих родителей присутствовало, у меня с братом - тоже, из наших детей есть только у моего младшего.)
Чтение расширяет лексический запас и тоже способствует грамотному написанию новых слов. А вот насчет обучения, так, по мне, важней учитель, владеющий методикой. нежели сам учебник.

[Пин]

Методика - вообще бесценна. У моего тут геометрия пошла в 7 классе. И - затык. Я вижу на чертеже все получающиеся треугольники, стороны, углы. А мелкий не видит.
Сидит, взором блуждает, в буквах путается. Я уж и не знала, что делать. При том, что учебник вполне хороший по геометрии.
Поговорила с подругой, которая репетитор по физике и математике профессиональный. И она мне подсказала цветными карандашами выделять на чертеже равные углы и стороны.
Конечно, тетрадь выглядит теперь, как бред сумасшедшего художника, но процесс-то пошел.)

[Васланята]

Пин, мои учились по Спотлайну. Старший с 7кл. Нуууу, тяжеловато было, со стандартного неторопливого английского на новый пересесть. Но у него тройка была, ему пофиг было, что не учить. Младшая английский начала во 2м с Верещагиной+Афанасьевой (вроде так, самый углубленный на тот момент учебник). Мучились-учились по нему три года, два раза в неделю всего. И с пятого класса сели на Спотлайн. Учитель отличная. Доучили все, что не знали, выучились читать, стали наконец учить английский, а не мучить его, родителей и себя. Спотлайн очень нравился детям и родителям, мы докупали рабочие тетради и книгу для чтения, тестовую тетрадь. Кому надо было сильнее язык - брали дополнительно. В колледж моя пошла и там Спотлайн как раз ввели. У нее единственной он был в школе, ехала спокойно на нем, но учитель этот учебник не знала, мешанину из разных сделала. Все девочки выли, им трудно очень было по этому учебнику (областные все почти, Джуниор был у 90%), у многих тройки после пятёрок по английскому. Так что не учебник (программа) "не те", а методика разная, учителя. Сейчас многие предметы преподают по блочному написанию учебника, как Спотлайн. Методика подстраивается под ЕГЭ.

[Кисин Хвост]

чего-то у меня есть предположение , что грамотность написания не совсем от "учебника" зависит
и не от кол-ва прочитанных книг

Да, есть то, что называют врожденной грамотностью или языковым чутьем. Память хорошая слуховая и зрительная, скорее всего, не хочу спорить тут о точности определения.

Языковое чутье, врожденная склонность. У меня старшая не понимает, как можно иметь не пять по языкам. У второго тоже языки хорошо, но уже хуже. Третья способна сделать в слове из трех букв четыре ошибки и искренне не поймет, что не так. И логопедический младший, про учебу которого я даже думать не хочу, он говорит и его понимают - это главное. Но память у него очень цепкая при этом, помнит даже то, что было в его раннем детстве, в деталях.
Т.е., для себя я поняла, что большая разница родить до тридцати и после. Особенно ближе к сорока. Последний что- то совсем печально выглядит, по сравнению со старшими

Отредактировано: Кисин Хвост в 7 дек 2021, 23:51

[Пин]

Т.е., для себя я поняла, что большая разница родить до тридцати и после. Особенно ближе к сорока. Последний что- то совсем печально выглядит, по сравнению со старшими

Не факт. У нас с братом 10 лет разницы, я - поздний ребенок. При этом оба учились легко и непринужденно.)
У младшего с братом - 17 лет разницы. Русский младший берет гораздо легче, чем старший.