Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Есть ли те, кто давал ребёнку аминазин в таблетках

[secret secrets]

Маевка, мама считает, что аутизма нет.

в болезненной плоскости

она признаёт, что мальчик сложный. Но не считает отсутствие речи камнем преткновения. Считает, например, что мальчика можно учить читать, писать, развивать когнитивную сферу, скажем. Хоть он и не говорит.

[Маевка]

secret secrets, аутизма, может, и нет. Но некое расстройство явно имеется.

Считает, например, что мальчика можно учить читать, писать, развивать когнитивную сферу, скажем. Хоть он и не говорит.

Можно. Есть такие примеры. Но опять же нужно выводить на коммуникацию. Речь - высшая психическая функция. И ее недоразвитие часто тянет за собой вторичную умственную отсталость.

[secret secrets]

Речь - высшая психическая функция. И ее недоразвитие часто тянет за собой вторичную умственную отсталость

а там мама считает, что ребёнок умный, а речи нет, потому что ‘не хочет говорить’.

И так как это моя знакомая, я, конечно, с ней не спорю. Поэтому мне и интересно, что скажут на это люди, которые ‘в теме’.

[Маевка]

а там мама считает, что ребёнок умный, а речи нет, потому что ‘не хочет говорить’.

Он может быть и умным, не спорю. Невербальный интеллект часто гораздо выше вербального. Но с годами будет отставание. Я не голословна, так как, собственно, у нас это и есть корень проблем. В три-четыре года говорили, что ребенок очень умный, даже иные вещи не по возрасту знает, а сейчас пишут умственную отсталость. А причина в том, что речь не всю понимает и своя речь бедная. Она порой хочет сказать больше, чем может. Если бы удалось этот затык разомкнуть, то наверняка был бы прыжок вперед. Но что-то вот пока не получается.
А мать вполне себе в стадии отрицания. Наверняка там и похлеще вещички есть в поведении и т.п.

[Вьюрок]

Речь - высшая психическая функция. И ее недоразвитие часто тянет за собой вторичную умственную отсталость

тогда все глухонемые' - уо?

[secret secrets]

в стадии отрицания

она ввязалась в борьбу с системой, да.

[Маевка]

Вьюрок, нет. У них речь в другой плоскости. Их учат жестовому языку и чтению по губам. Следовательно есть коммуникация и т.п. Иные потом и говорить учатся, читая по губам. Но если оставить в своем мире, то УО будет наверняка. Собственно, программы 1.3 и 1.4 тоже вполне себе существуют.

[secret secrets]

Невербальный интеллект часто гораздо выше вербального

вот это у её мальчика тоже!
Но она не дефектолог по профессии. Не может адекватно судить, так ли важен этот высокий невербальный интеллект в их случае.

[Joki]

Ответ на сообщение secret secrets от 24 окт 2024, 22:12

а там мама считает, что ребёнок умный, а речи нет, потому что ‘не хочет говорить’.

Я тоже так считала. Ребёнок и был умный, но в 3 года почти не говорил. Но отношения "захочет, заговорит" у меня не было. Обозначенной проблемой это стало, когда на неё одновременно обратил внимание педиатр из конс бюро и воспитатель в peuterspeelzaal. Но звуки, конечно, разные были и даже отдельные слова (что-то внятно, что-то нет). В вашем примере мальчик вообще молчит или какие-то подобия слов/звуков есть? Из моноязычной среды?

тогда все глухонемые' - уо?

Если у них освоен язык жестов на уровне 'нормальной речи', то нет, конечно.

[Маевка]

Не может адекватно судить, так ли важен этот высокий невербальный интеллект в их случае.

Нет, это хорошо, что он высокий (если это она не придумывает, конечно), но это совершенно не означает, что речь не нужно пытаться вызвать и развивать. Надо выяснять причину, а почему ее нет, собственно. Они могут быть разными - от нарушений слуха до паралича речевого аппарата.